五年级上册数学教案-分数的再认识(一) 北师大版 (3).doc

《五年级上册数学教案-分数的再认识(一) 北师大版 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-分数的再认识(一) 北师大版 (3).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、分数的再认识【教学目标】1、结合具体情境进一步认识分数，体会数学与生活的密切联系。2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 3、通过学生参与具体操作活动，体验数学思考的过程与乐趣。【教学重、难点】体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）情境导入1、复习旧知，揭示课题师：同学们，我们在三年级的时候已经认识了分数，能举几个分数的例子吗？关于分数你还知道哪些知识呢？2、用分数表示图中涂色部分。（课件出示）（二）活动一：拿笔1、拿笔： 下面我们进行一场小小的比赛。首先请大家悄悄地数一数自己的文具盒或笔袋中有多少支笔（数好了吗？），

2、请大家拿出自己文具盒或笔袋中笔总枝数的1/2。看谁动作最快！ 2、全班汇报，你拿出了几枝铅笔？（生说师板书）你发现了什么现象？你有什么疑问？ （生：都拿出了1/2，为什么拿出的支数有的相同，有的不同呢？）师：是啊，大家都是拿出全部铅笔的1/2，可是拿出来的铅笔却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？3、想一想，同桌相互交流一下。交流后全班反馈。（生：我认为每个人文具盒或笔袋里铅笔总数不一样多）师：现在大家的意见认为是铅笔的总支数不一样，也就是“整体”不一样。是不是这样呢？实践是检验真理的唯一标准，我们来看一看：4、验证：师：现在把自己文具盒或笔袋里所有的笔都拿出来，告诉大家你笔的总支数到底是

3、多少？补充：假设共有10枝，它的1/2是多少？100枝呢？请同学们认真观察这组数据，你发现了什么？（或者说什么在变？而什么没有变呢？）5、小结：这是由于笔总数量得不同造成的！铅笔的1/2表示的是把文具盒里所有的笔平均分成两份，其中的一份就是这个整体的1/2。但由于分数所对应的整体不同（也就是铅笔的总支数不一样多），所以表示的具体数量也不一样多。（板书：相同分数，对应的整体不同，所表示的具体数量也不同。）（三）活动二：说一说 带着新的认识，我们来判断两个小朋友看的书一样多吗？师：小刚和小明都看了各自书的1/3，他们看得页数一样多吗？为什么？学生独立思考，同桌交流，再全班反馈。 学生汇报：由于不知

4、道他们的书的厚度，所以会有三种情况。这里的1/3是把谁平均分成三份？现在你觉得谁看的多呢？为什么？师：因为说书的厚薄不同，所以整体“1”不同，分数表示的量也不同。怎样才能让他们两个人看得页数是一样多的呢？（四）活动三：议一议师：笑笑说她一次能吃1/4块蛋糕，你觉得她能做到吗？说明理由。（让学生在小组里充分交流，再全班反馈。）生1：可以呀，一小块能吃下。生2：不可以。如果蛋糕很大，她一次哪能吃下1/4呀？生3：我觉得她不一定能做到。如果蛋糕小，她吃1/4能吃下，如果很大，就不一定了。（出示课件图片） （五）巩固练习1、出示教材第35页第3题。学生独立在书上完成。 2、（课件出示）一个图形的1/4是，请你画出这个图形。3、选一选 4、出示教材第35页第4题。为帮助受灾地区的灾民，小明捐献了零花钱的 ，小芳捐献了零花钱的 ，小芳捐的钱一定比小明多吗？请说明理由。 （六）小结延伸师：今天的学习，你们都有哪些收获？