五年级科学上册教案：1.7改变生态瓶.doc

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1、课题改变生态瓶课时1课时教材与学情分析本课是生物与环境第六课，在此之间学生已经做了生态瓶，而且生态瓶中的生物已经生活了一段时间。这节课主要通过对生态瓶中水和生物等条件的改变来了解影响生态系统的原因。第一部分：减少生态瓶里的水选择两个生态瓶，一个生态瓶的水倒掉一半，一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。由于水量减少，动植物的生存空间减小，氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。第二部分：增加生态瓶里的生物把生态瓶里水草的数量增加一倍，生态瓶中会出现什么情况呢？把另一个生态瓶里的小鱼数量增加一倍，生态瓶中会出现什么情况呢？学生分析：本课教学是在学生已经学习制作了生态瓶，并课下观察

2、生态瓶中各种生物生活得好坏情况之后，来学习的。 由于各小组的情况不一样，生态瓶不可能都做得很好，在这里提出如何让我们生态瓶中的生物生活得更好，可以说是恰逢其时的。这一课也是学生初次研究生态平衡的活动。 本课中学生的观察和讨论特别是对影响生态瓶中动植物生长的原因进行分析，是很重要的。 目标与重难点【教学目标】科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。【教学重点】严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。【教学难点】这节课最大的难点就是两个对比实验的组

3、织和时间把控，学生在这个实验的过程中观察的方法。教学准备准备若干鱼、水、水草等材料。教学过程设计一、交流生态瓶，确定实验方案： 1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？ 2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。 3、思考： （1）减少生态瓶里的水，生态瓶里的小鱼会怎么样？（2）增加生态瓶里的水草或者是小鱼的数量，又会对水里的鱼造成什么影响呢？学生小组讨论，汇报，教师板书学生的各种猜测。4、真的是这样吗？5、学生分组实验：小组自由选择其中的一种方案（从1，2中选择）二、学生分组实验1.实验一：减少生态瓶里的水：（1）、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水

4、量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。 （2）、观察两个生态瓶中一分钟内小鱼浮到水面的次数。并分别在试验记录单上记录。 2、实验二：增加生态瓶里的生物： 1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。 2、观察两个生态瓶中一分钟内小鱼浮到水面的次数。并分别在试验记录单上记录。三、学生分组汇报1、实验1我们的解释是：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 2、实验2我们的解释是：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。四、总结拓展： 1、如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？2、要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？ 作业设计课堂作业本板书设计教学反思