五年级下册数学教案 2.1 百分数的认识 青岛五四学制 (2).docx

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1、百分数的意义教学设计【教学内容】义务教育教科书数学(青岛版）五四制五年级下册第二单元信息窗1。【教学分析】本节课是在学生理解了分数的意义的基础上进行学习的，是学生掌握百分数的概念的重要一环，也是学生了解数学与现实生活密切联系的好素材，同时又为接下来的百分数的应用奠定基础。本课信息窗呈现的是小学生测视力的情境，图中出示了三所学校五年级学生的总人数及近视人数。拟引导学生根据学校数据提出“哪个学校五年级学生视力情况好一些？”的问题，展开对百分数的意义及读写法的学习。通过教学，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法，体会百分数与分数的内在联系。【教学目标】1.初步理解百分数的意义，能够正确读、写

2、百分数。2.经历百分数的意义的探索过程，积累数学活动经验，进一步发展数感。3.在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的紧密联系，增强自主探索与合作交流的意识。【教学重点】理解百分数的意义。【教学难点】理解百分数与分数在意义上的区别与联系。【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：老师收集了一组图片。我们来看一下。（点课件）看完这些图片，你有什么想说的？预设一：关灯看电视会影响视力。预设二：坐姿不正确会影响健康。谈话：这些不正确的方式会影响到视力，视力好坏也影响着身体健康，所以，学校每年也对同学们的视力情况进行检测。这是三所学校五年级学生视力情况统计表。仔细观察表格

3、，你能知道哪些信息？预设：希望小学五年级144人，近视36人。 光明小学五年级150人，近视27人。 向阳小学五年级120人，近视24人。谈话：根据这些信息，你最想知道什么？预设：哪个学校五年级学生视力情况好一些？（板书）二、自主探究，解决问题1.探究百分数的意义谈话：你认为哪个学校的视力情况好一些？为什么？预设：向阳小学的视力情况好一些。因为向阳小学近视人数最少。追问：同意吗？为什么？谈话：那么，要知道哪个学校视力情况好一些，应该比什么？想一想，有了想法，可以和同桌说一说。预设：比近视人数占总人数的几分之几。小结：对。要知道哪个学校视力情况好一些，就是比每个学校近视人数占总人数的几分之几。也

4、就是比较三个分数的大小。现在，你能自己解决“哪个学校五年级学生的视力情况好一些”这个问题了吗？请同学们写在作业纸一上。作业纸（一） 三所小学五年级学生视力情况统计表学校近视人数总人数希望小学36144光明小学27150向阳小学24120哪个学校五年级学生视力情况好一些？我的做法：希望小学：_光明小学：_向阳小学：_因为_所以_答：_小学五年级学生视力情况好一些。谈话：现在，我们一起来交流一下。哪位同学说一说你是怎样想的？预设1：先把分数化成小数，再比较。预设2：先把分数化成分母是100的分数，再比较。谈话：刚才，我们交流了两种不同的比较方法，现在我们来看一下，哪种方法更便于比较？预设：分数。谈

5、话：对。为了便于统计和比较，通常把这些分数改写成分母是100的分数来表示。谈话：那么，希望小学近视人数占总人数的百分之几？（板书：希望小学：25100）。25100表示什么？光明小学呢？（板书：光明小学：18100）18100表示什么？向阳小学呢？（板书：向阳小学：20100）20100表示什么？谈话：这三个分数都表示什么？预设：都表示近视人数是总人数的百分之几。谈话：对。数学上把表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。谈话：什么是百分数？谁还能像他这样再说一遍？一起来读一下。这就是我们这节课学习的百分数的意义。2.百分数的读写，谈话：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上

6、百分号（板书：%）来表示。像25100，（板书：写作）先写分子25，再在后面加上百分号（手指百分号），读作百分之二十五。（板书）谈话：请同学们在作业纸（二）上把这两个分数写成百分数。作业纸（二）希望小学：25100写作25%，读作百分之二十五光明小学：18100写作_ 读作_向阳小学：20100写作_ 读作_谈话：我们来看一下这位同学写的。你认为他写得怎么样？（强调百分号的写法）3.生活中的百分数谈话：百分数在生活中应用非常广泛。我们来看。98%山楂汁。谁来读一读这个百分数？98%表示什么？预设：表示山楂汁的含量占饮料总量的98%。谈话：再来看。100%纯牛奶。100%表示什么？预设：表示全部

7、是牛奶。谈话：同学们，100%纯牛奶表示全都是牛奶。那么98%山楂汁中也全部是山楂汁吗？谈话：其它成份占饮料总量的百分之几？追问：你怎么知道的？100%也就是几？小结：对，这里就是把饮料总量看作单位“1”。谈话：看，老师这里有一瓶98%山楂汁。现在，倒出一部分，山楂汁的含量是饮料总量的百分之几？再倒出一部分，现在，山楂汁的含量是饮料总量的百分之几？就是说，不管怎么倒，山楂汁的含量占饮料总量的百分之几是不变的。4.百分数和分数的区别与联系谈话：刚才，我们学习了百分数。下面哪些分数可以用百分数表示？课件出示：一堆煤17100吨，运走了它的17100。110米是15米的12。谈话：哪个分数可以用百分

8、数表示？为什么？谈话：通过刚才的练习，你觉得百分数和分数有什么相同和不同的地方？预设：分数既可以表示一个具体的数，也可以表示两个数之间的关系；百分数只能表示两个数之间的关系。谈话：对，分数既可以表示一个具体的数，也可以表示两个数之间的关系；百分数只能表示两个数之间的关系。所以，百分数也叫百分比或百分率。（板书）三、巩固练习，拓展延伸谈话：刚才我们学习了百分数的意义和读写法，下面我们运用新知识来解决几个实际问题。（点课件）1.用小数、分数、百分数分别表示涂色部分。谈话：请同学们拿出作业纸（三），将正确答案填在括号里。谈话：我们来交流一下。谁来说说你的答案。（根据学生的回答点课件）追问：为什么这样

9、填？对于他的填法，大家有没有不同意见？谈话：第二个怎么填？第三个呢？2.读一读，涂一涂。谈话：哪位同学读一读？20%怎么涂？33%呢？67%呢？69%呢？（课件）3.我国是个多民族的国家，一共有56个民族。其中，汉族人口约占全国总人口的92%，其余是少数民族人口。少数民族人口约占百分之几？谈话：默读。少数民族人口约占百分之几？怎样做？100%就是几？把谁看作单位“1”？预设：把全国人口总数看作单位“1”。（课件：192%8% ）四、课堂梳理谈话：同学们请坐好。下面我们来回顾一下这节课的学习过程。（点）这节课，我们通过视力检测的情境，提出了这个问题（手指问题），（点）在解决问题的过程中，学习了百分数的意义。谁来说一下，什么是百分数？（点）接下来，我们借助生活中的百分数，清楚了百分数和分数的关系。（点）最后，利用百分数的意义解决了生活中的问题。通过这节课的学习，你还有哪些收获？预设：我学会了百分数的读法 我学会了百分数的写法 我知道了百分数也叫百分比或百分率。谈话：生活中还有很多百分数等待我们去发现。课后，请同学们收集一下，我们下节课交流。五、当堂检测选择合适的数填空：200% 45% 100% 86.9% 85100 101%1.一根铁丝长（ ）米。2.一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ）。3.刘师傅实际加工零件的个数是计划的（ ）。