五年级下册数学教案-1.1 折纸 北师大版 (6).docx

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1、折 纸第1课时教学内容：课本第2页内容及“练一练”第13题教学目标：1、经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作，与通分的活动过程，理解计算道理，体验分数直观模型和数学“转化”思想在解决问题中的运用。2、能正确进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。3、体验数学与现实生活的联系。教学重点：经历异分母分数加减法的探究过程，并正确地进行计算。教学难点：理解异分母分数加减时必须先通分的算理教学方法：小组合作、引导探究教具准备：多媒体课件、正方形纸片课型：新授课教学过程：一、创设情境，生成问题1、课件出示教材第2页“折纸”中的教学情境图，指名说一说根据这幅情境图能获得哪些信息，引导学生提出问题

2、并列出相应的算式。如：他俩一共用了这张纸的几分之几？列式：笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？列式：提问：这些算式与我们以前学过的分数加减法有什么不同？（指名回答）师：这就是我们今天要探索的分母不同的分数加减法。（板书课题）二、动手操作、自主探究1、探究（1）师：这两个分数有什么不同？能直接相加吗？谁先估计一下他们的和是多少？你是怎么估计的？（2）小组内讨论并动手操作：该如何计算 的结果（3）全班交流，组织汇报。可能会出现一下结果：我们是用折纸的方法研究的，指名上台展示研究的过程，并说说自己是怎么想的。我们的方法是先通分。指名上台讲解解题过程：21+41=42+41=43，并说说为什么要对这两个

3、分数进行通分。（因为以前学过通分，也学过分母相同的分数相加减，所以就想可不可以把分母不同的分数先通分，再计算）我们是先把他们化成小数然后再相加，并说说是怎么想的（4）先肯定这些方法都很好，再找同学说说最喜欢哪种方法？为什么？由学生的回答中总结出通分是一种最简单、最通用的方法。如：计算用折纸或化成小数都不太方便。2、计算（1）学生独立完成计算，师巡视怎么计算，帮助有困难的同学。（2）指名说说自己的计算过程。3、总结算法师：谁来说一说，怎么计算异分母分数加减法呢？指名回答后，师作总结：异分母分数相加减，要先通分，化成分母相同的分数，再加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。4、尝试练习指名两生上台板演，其他学生独立完成，再全班订正。三、巩固提高，拓展练习1、第3页练一练第1题让学生独立完成，然后共同订正。2、第3页练一练第2题让学生自己读题，独立思考，再组织学生进行交流，鼓励学生用画图的方法解释自己的思考过程。四、课堂小结1、通过本节课的学习，你学到了什么？2、你认为进行异分母分数相加减计算时，要注意些什么？五、布置作业第3页练一练第3题六、板书设计折纸异分母分数加减法能约分的要约分最简分数袁双