五年级下册数学教案 4.4 长方体与正方体的体积沪教版.doc
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1、课 题长方体与正方体的体积教学内容上海市九年义务教育课本小学数学五年级第二学期P48-49教材分析“长方体与正方体的体积”是九年义务教育课本小学数学第十册第四单元几何小实践的教学内容。体积对学生来说是一个新概念,由学习平面图形扩展到学习立体图形,是学生空间发展的一次逾越。课前,学生已经初步认识了体积和体积单位,对物体的体积有一个比较模糊的认知。在教学中,教师要着眼于学生空间观念的培养,从学生的实际出发,充分利用和创造条件,使学生在轻松愉快的气氛中学习;利用互动多媒体课程,引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作等活动,丰富学生对形体的感知,以培养学生的初步的空间观念和抽象概括能
2、力。学情分析体积对学生来说是一个新概念,由学习平面图形扩展到学习立体图形,是学生空间发展的一次逾越。课前,学生已经初步认识了体积和体积单位,对物体的体积有一个比较模糊的认知。在教学中,教师要着眼于学生空间观念的培养,从学生的实际出发,充分利用和创造条件,使学生在轻松愉快的气氛中学习;利用互动多媒体课程,引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作等活动,丰富学生对形体的感知,以培养学生的初步的空间观念和抽象概括能力。教学目标1在观察、操作、猜测、验证、交流的数学活动过程中,探索并掌握长方体和正方体的体积公式,能应用公式正确计算长方体和正方体的体积。2通过观察、实际操作、思考探究,在
3、生活中进一步积累认识立体图形的学习经验,培养学生的操作能力、观察能力,增强空间观念,发展数学思考。3进一步体验立体图形与生活的联系,感受立体图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法。教学难点长方体和正方体体积计算公式的推导过程。教学准备课件、教学具教学过程教学环节教师活动学生活动评价内容及要求一、复习引入,初步感知(一)游戏引入哪个体积大?1、2、3、(二)揭示课题我们知道长方体、正方体的大小就是指它们的体积,并且知道了用“个、排、层”来解决长方体的体积,今天我们继续研究“长方体与正方体的体积”(板书课题)1.独立思考2.尝试回答用“个
4、、排、层”来解决长方体的体积。555=125(块)853=120(块)长方体的体积数=每排个数排数层数学习习惯:积极发言,回答问题声音响亮,思路清晰。学业成果:能正确感知长方体的体积大小。【教学意图】通过复习导入,让学生感知一个物体的体积就是它所含体积单位的多少。为下面长正方体体积公式的推导铺垫二、操作体验,探究公式(一)思考:长方体的体积与它的什么有关?(看投影演示) 长方体的体积与它的长、宽、高有关。学习习惯:仔细倾听老师讲解、同伴发言,能复述;声音响亮,表达完整、有条理。(二) 动手实践,提炼公式1、以小组为单位,用学具中的1立方厘米的小正方体,任选几个拼成长方体,看哪个小组的拼法最多?
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