四年级下册数学教案 -8.1 《平均数》︳青岛版 (3).doc

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1、平均数教学设计教学内容：一、教学目标 【知识与技能】理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。【过程与方法】学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。【情感态度】感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 二、教学重难点 教学重点：理解平均数的含义，理解并掌握求平均数的方法。教学难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义，灵活运用相关知识解决简单的实际问题。三、教学准备：课件、实物投影。四、教学过程 （一）创设情境，引出平均数 阳光体育运动启动后男生和

2、女生举行了一场趣味投篮比赛，想知道他们的得分情况吗？课件出示统计图。男生队 姓名投篮个数王小飞3刘东4李雷6谢明明3女生队姓名投篮个数杨羽5曾诗涵4李玲6（1）金灿灿的奖杯在那儿等着呢，请你来当裁判，这金灿灿的奖杯该被哪组捧走呢？学生说出自己的裁判理由，其他同学可以发表自己的意见，也可以反驳他人的观点。当学生讨论、交流出需要求出每组平均每人得多少分时，师板书出“平均数”。（2）刚才同学们通过讨论，认为用平均数来比较哪个队的实力强一些比较公平，那什么是平均数呢？今天我们一起来学习平均数。下面我们一起来看一个小实验。二、在操作中体验平均数的涵义。（看微课视频）1微课演示：出示一个玻璃水槽，里面用三

3、块挡水板平均分成四个部分，形成四个高低不同的水柱。拿开挡水板，水柱高度一样。这个一样的高度就是原来四个高度的平均高度。师：这个实验是关于什么的呢？（水）谁能说说你看到了什么？生：刚开始水的高度不同，把挡板拿开后，水的高度变得一样高了。师：水的高度为什么变了呢？生：把挡板拿开，水从水位高的地方流向水位低的地方。师：这个过程中，什么变了，什么没变？生：水的高度变了，水的总量没变。师：这个同样高的高度叫做什么呢？生：平均高度。师：高度有平均高度，数量也有平均数，接下来我们一起来探讨怎么求平均数。（【设计意图】选取学生生活中的数学信息，让学生通过微课实验初步感知平均数，激发学生的学习兴趣，培养问题意识

4、。） （二）探究新知 1理解含义，探求方法。 出示例1，为了保护环境，学校四年级1班的一组同学利用业余时间收集矿泉水瓶，做环保小卫士。师： 仔细观察统计图，从图中知道了什么数学信息？生1：小红收集了14个瓶子。生2：小兰收集了12个瓶子。生3：小亮收集了11个瓶子，小明收集了15个瓶子。师：怎样求“平均每人收集了多少个瓶子？”生：让他们的瓶子数量一样多。思考：怎样求这4位小朋友平均每人收集多少个瓶子？ 学生汇报交流。 小组1：求平均数实际就是把多的补给少的，在数学上叫做“移多补少”。（请学生上台在课件上移动瓶子） 小组2：求平均数也可以采用计算的方法，用他们一共收集的矿泉水瓶个数总和除以人数，

5、得到平均每人收集多少个。 （14121115）413（个）。师：请说说你是怎么想的。生：先把4个人收集的瓶子总数加起来，再平均分成4份。师：谁听明白了？你能再说一说吗？（学生回答）师：14+12+11+15表示什么？生：表示4个人收集瓶子的总数。师：为什么要再除以4？生：平均分成4份，4表示总份数。师：对，除以4表示平均分成4份，计算得的13就是他们每个人收集瓶子数量的平均数。小结：在数学上，我们把通过“移多补少”或者计算的方法得到的这个同样多的这个数，就叫做原来这几个数的平均数。在这里，我们就说13是14，12,11,15的平均数。2.想一想：13这个平均数是不是每个学生收集到的瓶子的实际数

6、量呢？你有什么发现？生1：每个人收集瓶子的实际数量比13多或比13少。生2:13并不是每个人收集瓶子的实际数量。师：为什么有的人收集瓶子的实际数量比13多，有的人收集的实际数量比13少？生：平均数并不是每个学生实际收集的数量，而是相当于把4个人收集的瓶子总数平均分成4份得到的。总结：求平均数的方法（移多补少，计算）平均收集13个矿泉水瓶，不是每个人真正收集的数量，是一个“虚拟”的数，反映了这组收集矿泉水瓶数的情况。 （【设计意图】注重让学生自主探索、合作交流，通过解决平均每人收集多少个矿泉水瓶的问题，引导学生思考并理解求平均数的方法，掌握“移多补少”以及“先求和再平均分”的数学方法。）（三）师

7、：通过刚才的学习，我们知道了平均数的意义，现在大家能解决课前的问题了吗？哪个队能拿到奖杯呢？学生独立求平均数，再与同桌交流，最后上台演示。（重点让学生说出每一步的意思）【设计意图】再次回到学生课前信息中，让学生体会平均数与生活的联系，自己动手求平均数，进一步加深对平均数的意义和求法的理解，让学生感受到计算正确带来的成功愉悦。师：我们感悟了平均数的特点，敢不敢挑战一下？生：没问题。三、联系实际，巩固所学（一）下面说法正确吗？正确的画“”，错误的画“”。（1）王悦5次跳远的总成绩是10m，她每次的跳远成绩肯定 都是2m。 （ ）（2）学校排球队队员的平均身高是160cm，有的队员身高会 超过160

8、cm，有的队员身高不到160cm。 （ ）（3）小东所在小组同学的平均体重是36kg，小刚所在小组同 学的平均体重是34kg，小东一定比小刚重。 （ ）（二）选择题2014年小刚家各季度用水量情况统计图 小刚家平均每月用水（ ）吨。 A（16+24+35+21）365B（16+24+35+21）12C（16+24+35+21）4（三）某服装公司招工，月平均工资800元，结果一位员工在开工资时只拿到600元，他状告公司老板不遵守承诺。请问这位员工能赢吗？（四）一条河平均水深是110厘米，冬冬身高140厘米，下水游泳不会有危险，对吗？生1 ：有危险。师：这是在水下拍的照片，你想对冬冬说什么？（五）出示生活中的平均数1、2010年世界卫生报告显示：目前，中国男性的平均寿命大约是71岁，女性的平均寿命大约是74岁。2、中国男子篮球队平均身高是200厘米(2米)五、全课小结今天你有什么收获？ 平均数 移多补少：不一样高同样高 不一样多 同样多 （14，12,11,15） （13） 计算：（14+12+11+15）4=524=13小结：平均数=总数量总份数五、板书设计