五年级语文上册教案-第6单元习作：我想对您说（部编版）.docx

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1、习作：我想对您说教学方案教材解析本单元的习作话题是“我想对您说”，和生活紧密联系，贴近生活，让学生以写信的方式向朋友或为社会做出贡献的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好的与他人沟通、相处。教学目标写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。教学重点抓住细节，把事情写清楚写具体，表达自己的真情实感。教学难点用恰当的语言表达自己的看法和想法，达到有效沟通的目的。课时安排2课时教学过程第二课时一、 回顾书信格式此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢?选择倾诉对象，把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。我们先一起来回顾书信的格式：

2、（出示图片加文字）称呼顶格写问候语空两格正文空两格祝福语空两格署名靠右日期靠右二、静心习作 根据上节课你的习作提纲，按照书信的格式，认真完成你的习作，注意书写姿势。三、例文引路 1.出示例文敬爱的林阿姨：感谢您在防疫期间每天在小区门口帮我们量体温。您不顾个人安危，全心全意为我们服务的精神令我敬佩！还记得吗？有一次，有一个居民没有带出入证，您坚持不让他进入小区，让他联系家人提供证件，他生气了，在门口大吵大闹。您一边给居民测体温，一边耐心地给他讲道理：“为了大家的安全，请您理解我们的工作。”为了保障居民出入安全，您经常忙到深夜十二点，有时候匆匆吃两口晚饭，就又回到自己的岗位上。自从疫情开始，小区门

3、口始终有您的身影，不管刮多大的风，下多大的雨，您总是坚守在自己的岗位上。您的手由于寒风的侵袭，都有些粗糙干裂了。林阿姨，您辛苦了！正是因为有无数像您一样的志愿者，我们才能安心地生活，放心地上学。谢谢您！祝身体健康！工作顺利！年月日2.这篇例文存在哪些问题？问题一，给人物“贴标签”，缺乏观察，对人物和事件的描写不细致，导致所表达的情感失去了支撑。比如：例文中，作者给林阿姨贴上了“不顾个人安危、全心全意”的标签，但林阿姨长什么样子，事情发生的具体场景都没有写出来。再如：没带出入证的人在门口大吵大闹，林阿姨为什么说一句话就能解决？她忙到深夜十二点，作者是怎么知道的？她在风雨中是如何坚守岗位的？作者是

4、如何发现她的干裂的手的？这些过程和细节，作者一笔带过，使感情表达不够真实。问题二，情感的表达是“喊口号”式的。例文结尾处让人觉得作者只是想尽快表达感谢，结束文章，而难以感受到作者倾诉之后感情的升华。3.思考，如何表达才能拉近和倾诉对象之间的距离？四、修改习作 把从例文中思考到的成果运用到自己习作的修改中，认真修改自己的习作，使习作通顺完整，表达出自己的真情实感，让对方了解你的想法，体会到你的感情。出示：查字词，是否正确；查句子，是否通顺；查内容，是否完整；查情感，是否真挚。五、 誊抄信件，传递真情 1.把修改完成的信件誊抄在信纸上，注意书写规范、整洁。 2.把信装在信封里，邮寄给你的倾诉对象。 3.可以请收信人给你回信或者回话，真诚交流。