四年级下册数学教案-4.1.2三角形的分类-冀教版.doc

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1、三角形的分类教学设计 一、教学目标：知识目标：通过观察、操作、比较，会根据三角形的角和边的特点进行分类，掌握各种三角形的特征。能力目标：通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。情感目标：在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念，激发学生的主动参与意识、自我探究意识和创新精神。二、教学重点 ；会根据角和边的特点给三角形分类。教学难点：掌握各种三角形的特征。三、教学准备：多媒体课、三角尺、量角器、红领巾图片、。四、教学过程：（一）创设情境，引入师：同学们，上节课我们认识了三角形，谁来说一说你对我们的好朋友三角形有哪些了解？举例生活中三角形的应用？(课件出示一个三角形卡片及图片，学生举

2、手抢答）学生可能回答：三角形具有稳定性。三角形有三条边，三个角和三个顶点。师：三角形有三个角和三条边，它的稳定性在日常生活中有着广泛的应用。你瞧，今天我们这来了许多朋友来了（课件出示：不同形状的三角形），它们的形状一样吗？（不一样）对,它们形态各异，各有各的特点。这节课咱们就根据它们的特点来分分类。（板书课题：三角形的分类）（设计意图：趣味竞猜，引“生”入胜。通过抢答，唤起学生对三角形的角和边的有意注意，激活学生的学习热情。） （二）实践操作1按角分鼓励学生自己动手给7个三角形分类。（教师出示一个表格，让学生把信息填入表格中）师：请同学们剪下附页中的7个三角形，你能根据它们角的特点给这7个三角

3、形分类吗？试一试！同桌互相合作动手剪，把信息填入上面表格中，进行分类，教师巡视，个别指导。观察表格，学生汇报结果，教师最后整理总结。板书： 锐角三角形三角形按角分直角三角形钝角三角形同时课件出示：什么是锐角三角形、直角三角形、钝角三角形小游戏课件出示三个信封，分别露出一个直角、露出一个钝角、露出一个锐角，猜猜分别是什么三角形？生：第一个是直角三角形生2：第二个是钝角三角形生3：第三个是不能确认定是锐角三角形。师：那同学们想想锐角、直角、钝角三角形角的特点， 猜猜看最后一个信封背后是什么三角形？学生思考，然后全班交流，教师课件演示。（设计意图：在教学活动中，充分相信学生的能力，确立学生的主体地位

4、，学生经历三角形按角分类的过程，进而获取知识结论。利用小游戏，一方面激发学生学习兴趣，另一方面是为了加强学生对这三类三角形的理解，特别是第三个猜一猜，让学生了解有一个锐角的三角形不一定是锐角三角形，有两个锐角的三角形也不一定是锐角三角形，并在脑中想出形状，突破锐角三角形三个角必须都是锐角这一难点。创设这样一个空间，是让学生多角度多方位去思考，从而在加强基础知识教学的同时，又培养学生思维的灵活性。培养了学生观察、操作、辨析、交流等基本能力。）2、按边分（课件出示图片）师：同学生测量一下你们手里边的这三个图片的边，看看你发现什么？学生同桌合作测量，整理总结交流汇报：这个三角尺的三条边都不相等，红领

5、巾两条边相等，交通标志的三条边都相等。教师总结(课件演示)，并板书：不等边三角形等腰三角形（等边三角形）三角形按边分 认识等腰三角形、等边三角形学生试着总结其特点全班交流，教师最后总结其特点（课件随即出示总结）（设计意图:学生自主学习，自主探索，交流总结，给学生足够的时间和空间，自由的、开放的探究数学知识的产生过程。通过看一看、想一想、分一分、猜一猜等多种形式的学习，力求让学生真正地动起来，充分展现做中学，从而获得对三角形边、角特征的认识，进而学会给三角形分类，促进学生的分类、概括、推理以及动手操作能力的提高，逐渐养成探索的习惯，培养学生合作意识和创新能力。）五 练习课件出示练习题，学生抢答。

6、以巩固本节课所学知识。六总结。同学们，这节课你们学得愉快吗？你有什么收获？给大家分享一下吧！ 七作业布置练一练 第一题八、板书设计按角分按边分锐角三角形直角三角形钝角三角形不等边三角形等腰三角形（等边三角形）三角形的分类反思：这堂课在学生认识了角与三角形基础之上，引导学生通过小组合作，进行观察、猜测、验证、推理、交流，探究分类的方法。充分让学生交流，学生在操作、体验、感悟中建构了新的知识系统。学生整节课都处于主动积极的状态。不仅培养了学生的动手能力和观察能力，还使学生养成了善于思考、乐于动脑的好习惯。本节课把自主学习与合作交流有机结合，充分发挥了合作学习的优势，不仅提高了学习效率，而且有助与学生形成良好的学习习惯。