四年级下册数学教案-6.3小数的读写及小数的大小比较-冀教版.doc

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1、第3课时小数的读写及小数的大小比较【教学内容】教材第7374页。【教学目标】1认识小数数位表、数位，理解小数部分每个数位上的数表示的意义；掌握小数的读写方法；会用直线上的点表示小数，会比较小数的大小。2经历认识小数数位表和用直线上的点表示小数等进一步认识小数的过程。3主动参与数学活动，能在已有知识和经验的背景下自主学习，并获得良好的学习体验。【教学重点】理解小数部分每个数位上的数表示的意义；掌握小数的读写方法，会比较小数的大小。【教学难点】理解小数部分每个位上的数表示的意义；会比较小数的大小。一、情境导入1师：请同学们读一读小数，并说一说它的整数部分和小数部分。0080.90.0360.312

2、师：我们知道了小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的，那么它的小数部分每个数位上表示的意义是什么呢？今天我们来学习认识小数数位表。板书：小数的读写及小数的大小比较。二、探究新知1师：小数是由哪几部分组成的？(整数部分、小数点、小数部分)(学生边说，教师边板书)板书：整数部分小数点小数部分师：整数部分的数位从小数点开始右起向左第一位是什么位，第二位、第三位呢？(第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位)(学生边说，教师边板书在整数部分下面)板书：整数部分小数点小数部分万位,千位,百位,十位,个位师：小数的整数部分的数位是从右起向左依次是个位、十位、百位，那小数部分的数位是从哪边起呢？它和整数部

3、分的数位是不同的，小数部分的数位是从小数点开始左起向右第位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。(教师边说边将数位板书在小数部分下面)板书：整数部分小数点小数部分万位千位百位十位个位十分位百分位千分位万分位师：(指黑板)这就是小数数位表，整数部分和我们学习的整数数位是相同的，表示的意义也相同。小数部分数位上的每一位各表示什么呢？十分位表示十分之几，百分位表示百分之几，千分位表示千分之几，知道了小数数位表和每个数位上表示的意义，你能不能将一个小数在数位表中表示出来呢？比如写172.31。(指名让学生到黑板前写172.31，师生共同观察其写得是否正确)学生板书：整数部分小数点小数部分万位千位百

4、位十位个位172十分位百分位千分位万分位31师：下面请同学们自己制作小数数位表并在数位表上写出30.402、0.098，完成后小组同学交流讨论每个数位上的数表示的意义。(学生交流时，教师指导学生了解十分位上的数表示几个0.1，百分位上的数表示几个0.01，0.1是十分位的计数单位，0.01是百分位的计数单位)2请同学们读一读随便写出的两个数，然后再写几个小数读一读，然后交流小数的读法。(学生交流时，教师指导学生了解整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字)3教师用小黑板出示下面的直线。师：请同学们观察这条直线，说一说你发现了什么。(指名让学生说一说，使学生

5、了解两个数中间有10个小格或平均分成10份)师：请同学们用直线上的点表示出下面这些数：0.4、0.6、2.7、3.5，标记在教材第73页的直线上，然后交流。(学生交流时，教师巡视，了解学生标出的点是否正确)师：根据你在直线上标出的这些数，你能不能把它们按从大到小的顺序排列在直线下面，然后交流。(学生交流时，重点让学生说一说排序时怎样想的)4先让学生独立完成教材第74页“试一试”中的题，然后交流，让学生说一说自己是怎样想的，只要学生说得合理，教师应给予肯定。三、巩固练习1让学生自己读教材第74页“练一练”第1题中的小数。2先让学生独立完成教材第74页“练一练”第2、3题，然后交流。3先让学生独立完成教材第74页“练一练”第4题，然后交流，教师指导学生了解100米跑步训练时用的时间越短，成绩越好。【板书设计】小数的读写及小数的大小比较整数部分小数点小数部分万位千位百位十位个位十分位百分位千分位万分位17231