四年级下册音乐教案－1.2西湖春晓 ｜人教版.doc

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1、西湖春晓教学目标：1、 感受歌曲西湖春晓的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。2、 “走进”西湖，了解西湖。（1） 诗人笔下的西湖。饮湖上初晴后雨（苏轼）晓出净慈寺送林子方（杨万里）（2） 画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）（3） 我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）教学重难点：1、 感受合唱的声音效果、2、 了解赞美西湖的诗歌。如：苏轼的饮湖上初晴后雨，杨万里的晓出净慈寺送林子方。学情分析：因为我所教的学生学习生活在北方，所以对江南的生活、文化、音乐并不了解、熟悉，但这也是他们比较感兴趣的地方。欣赏西湖春晓目的是让学生感受合唱的声音效果，并运用到今后歌曲的演唱中；课前请学生查阅关于

2、西湖的资料（诗歌、图片、有关西湖的美丽传说）进行课上交流，并在课下收入到个人成长记录中。教学准备：西湖春晓音乐、西湖风景课件、平湖秋月的音乐。钢琴、多媒体课件。学生准备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说。教学过程：一、 导入教师用谈话法，通过古诗饮湖上初晴后雨导入童声合唱歌曲西湖春晓。（板书课题）设计意图：不仅有效地导入了歌曲，还很好的与语文学科综合起来，起到很好的作用。二、 欣赏西湖春晓1、 初听歌曲提出问题：歌中唱到了什么？歌曲的情绪怎样？（出示课题并播放歌曲）2、 复听歌曲提出问题：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是那种演唱形式？教师出示歌词，再次播放歌曲。引导学生了解词意，并有

3、感情地朗读歌词（教师播放冰晶音乐西湖春晓）。3、 讲解演唱形式，八六拍拍号的含义及强弱规律。教师播放合唱团演唱的西湖春晓视频。设计意图：引导学生欣赏合唱的同时，教育学生学好特长为班级、学校增光添彩。4、 再次播放歌曲让学生边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲韵律。三、 拓展走进西湖1、 引导学生“走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你做查找的有关西湖的资料。学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。2、 经过小作内的交流，说一说感受。3、 引导学生（背诵）饮湖上初晴后雨（苏轼）晓出净慈寺送林子方（杨万里）教师播放背景音乐平湖秋月。4、 看一看画家和摄影家眼中的西湖。（播放课件）教师播放背景音乐平湖秋月。5、 讲西湖的故事。许仙和白娘子。6、 继续欣赏西湖美景边随唱西湖春晓教师播放西湖风景课件。四、 总结评价学生谈收获。教师及时表扬鼓励。教师结束语：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去欣赏。板书设计： 西湖春晓 演唱形式：（童声合唱） 节 拍：8分之6拍 含 义：以八分音符为一拍，每小节有六拍 强弱规律：强 弱 弱 次强 弱 弱