四年级下册数学教案-1.1 小数的意义和性质 北京版(1).doc

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1、小 数 的 性 质一、教材1.教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：“小数的性质”（课本第64-6 5页，例1例3）包括：(1)小数的性质；(2)小数性质的应用（六年制第八册第四单元）。2.教材所处地位：本节是系统学习小数的开始，为后面学习小数四则计算做了必要的准备，起铺垫作用。3.教材的重点和难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点，小数性质的应用是本节的重点。4.教学目标：(1)识记理解小数的性质；(2)根据需要把小数化简或是把整数改写成指定数位的小数。二、教法1.通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学生从形象思维逐 步过

2、渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。2.采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动 口、动眼以及抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效 。三、学法通过本节教学使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察问题、对比分析问题、 概括知识及联想的方法。四、教学程序（一）复习题（1） 0.3里面有（ ）个 0.30里面有（ ）个 （2）1分米=（ ）厘米=（ ）毫米； 1米=（ ）分米=（ ）厘米（3）1分米用分数可以写成（ ）米,用小数表示是（ ）米。 1厘米用分

3、数可以写成（ ）米，10厘米，用分数可以写成（ ）米，用小数表示是（ ）米。 1毫米用分数可以写成（ ）米，100毫米，用分数可以写成（ ）米，用小数表示是（ ）米。（二）1.研究小数的性质出示例题1：比较0.1米，0.10米和0.100米的大小。 让学生动手在三张纸条上分别量出0.1米与0.10米和0.100米的长度，并分别在每张纸条上做出标记，量完了以后把三张纸条放在一块比一比，和同桌说一说你发现了什么？（同桌两个人合作共同完成）教师在课堂中指导学生完成操作，做完以后全班进行比较，找出量的好的学生，在讲桌前展示自己的作品让学生得出结论：0.1米0.10米0.100米（板书）板书：因为1分米

4、10厘米100毫米 所以0.1米0.10米0.100米在这里应用直观演示法，变抽象为具体。然后板书准备比较，观察上下两个等式，说明0.1、0.10、0.100 相等，再添上“因为”、“所以”、“”。 A.从左往右看，是什么情况？（小数的末尾添上0，小数大小不变）B.从右往左看是什么情况？（小数的末尾去掉0，小数大小不变）C.由此，你发现了什么规律？（小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变）在这里应用了比较法，便于发现规律，揭示规律，总结性质。幻灯片出示小数的性质概念，并让学生打开教材57页用笔画出概念，并齐读两遍。在此同时教师书写课题：小数的性质2.为了进一步证明小数性质的可*做一做:比较0

5、.30和0.3的大小。（图略）教师指导学生填写做一做教师指示，学生思考：左图是把一个正方形平均分成几份？（10份）阴影部分占几分之几？(3/10)用小数怎样表示？(0.3)右图是把一个正方形平均分成几份？（100份）阴影部分占几分之几？(30/100)用小数怎样表示？(0.30 )引导学生小结从图上可以看出：0.30是30个1/100，也是3个1/10。0.3是3个1/10。所以得出：0.30=0.3 。由此，你发现了什么规律？师生共同小结 0.30=0.3小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变，这叫做小数的性质。为了帮助学生对小数性质的理解，教师强调指出：为什么在小数的末尾添0或去0，小

6、数的大小就不变 呢？（因为这样做，其余的数所在数位不变，所以小数的大小也就不变。举例说明）小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？（都不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了，所以小数大小也就变了。举例 说明）整数是否具有这个性质？（没有，理由同上第二点）在此同时强调0.3和0.30大小相等意义不同，并分别说出0.3和0.30的意义分别是什么。 3.小数性质的应用教师谈话：根据这个性质，遇到小数末尾有0的时候，一般地可以去掉末尾的0，把小数化简。(1)化简小数出示例2：把0.70和105.0900化简。提问：这样做的根据是什么？（把小数末尾的0去掉，小数的大小不变）弄清题意后，学生回答，

7、教师板 书：0.70=0.7；105.0900=105.09。通过这组练习巩固新知，为以后小数作结果要化简作准备。口答：课本“做一做”第1题。(2)把整数或小数改写成指定数位的小数教师谈话：有时根据需要，可以在小数的末尾添上0；还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上 0，把整数写成小数的形式。 出示例3：不改变小数的大小，把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位的小数。小组讨论后，2人板演，其余学生齐练，订正，表扬。 0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.00练习：口答课本第65页的“做一做”第2题。讨论小结：改写小数时一定要注意下面三点： （1）.不改变原数的大小； （2）

8、.只能在小数的末尾添上0； （3）.把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添0。（想一想为什么）3.智慧树 1.说说哪些的“0” 不应该去掉？今天小林和身高1.60米的妈妈牵着1.08米的妹妹去公园玩，在路上碰到了一位70岁的老奶奶拄着一根0.95米的拐杖，不小心摔倒了。他们马上跑过去，把老奶奶扶起来送到医院，交了5.00元的挂号费，还给老奶奶付了200.00元的医药费。师生共同完成2.改写。原 数0.8880改写成一位小数改写成二位小数改写成三位小数先填空再口答订正3.判断下列各题。对的打 ，错的打。5.00元5元（ ） 7元0.7元（ ） 8米8.00米（ ） 2.04吨2.4吨（ ） 4.5千克4.500千克（ ） 0.60升0.6升（ ）采取抢答来完成。（三）、小结：今天在这里你有什么收获呢？把你的收获在小组内跟别的组员分享分享，那个同学愿意把自己的收获跟大家分享一下呢？（四）作业 练习十第一二题。