二年级上册数学教案-7.认识时间7-人教版.docx

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1、学科小学数学年级/册二年级上册教材版本部编版小学数学课题名称认识时间教学目标读、写钟面上的时刻（几时几分）重难点分析重点分析对于1小时=60分的关系理解比较抽象，时针分针同时转动的而形成的位置关系与整时时的位置关系的不同，时间的读取与书写也较整时的读写难度加大。难点分析二年级学生的思维主要以形象思维为主，对于抽象的时间感念理解比较困难。教学方法1. 通过钟面的时针分针的转动直观演示分针转动一圈时针走一大格表示1小时。2. 通过数一数的方法明确分针走一小格时一分钟，走一大格时五分钟。感受分针走过的时间。教学环节教学过程导入一、 创设情境，激趣导入1、猜谜引入。“一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累，马

2、蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。 （打一常见物）”。这是什么？和什么有关呢？我们在一年级的时间就已经初步认识了钟表，认识了整时的时间，大家还记得吗？关于时间的知识可不止这些，今天我们就一起再次走进钟表，认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，认读钟表上的时间。知识讲解（难点突破）二、直观演示，探究新知。1、认识时间：分（1）、引导学生观察两个钟面上人分针指向有什么不同。师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是走了一个大格，有5小格，所以是5分。B、分针指着2是几分？为什么？（走了两个大格，也就是两个5分，所以是10分。）C、分针指着5是几

3、分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）2、认识时。钟面演示：分针转动一周，时针走一大格。分针走一圈，这里时针走了多少呢？刚好从8走到9，走了一个大格，也就是1时（1时=60分钟）也就是说时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。1时=60分。3、认识时间。（1）认识整时的钟面。（时针指向4，分针指向12，读作4时，写作4时25分时或4:00）（2）教学例2第一个钟面。（时针走过数字4，分针指向1，也就是1个5分，也就是5分，读作4时5分，写作4时5分时或4:05， 注意在写4时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“4：05”）。（3）教学例2第二个钟面。（时针走过数字4，分针指向6，也就是6个5分，也就是30分，读作4时30分，写作4时30分时或4:30，注意4时30分时，也就是4时半）（4）教学例2第三个钟面。（时针走过数字4，分针指向9，也就是9个5分，也就是45分，读作4时45分，写作4时45分时或4:45 ）总结：时针走过数字4，分针走了多少个小格，也就是多少分课堂练习（难点巩固）三、巩固练习1、 完成91页的做一做2、 完成95页的第七题小结总结：1、分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1时，1时=60分2、时针走过几就是几时，分针走了多少小格，就是多少分