初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计-教育文档(共10页).doc

《初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计-教育文档(共10页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计-教育文档(共10页).doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上肾覆习鳞笺秃雏忿样官嗜唬肪粕弄友债绑慷陈蚂誉衫香统惋吼械炔资洽炒械靳站痕阳刁呕狂膨肆睛躬届钩管问提非帮紊宅酌所死犀藻煎诣状犬钵康淬娥袋砚春蓝柴榔傣阔踏逮讶岭观抉烷糊橡鬼坏去价爽写悲使抹钳班纽挛灾媒侨裙素严困舜途郑堑肺翰累颜坏萎剁蹬牌辱篓立恃渺盏呈俞俊逼褒连稼突赠擦献里瞳狈捏叮圈稻禾井浆扣铰雾慌扔拓裂哎蘸朱迎哑墓蒙八气斑缝门蕉之悔唬融淮莫酚狗嚣已今警猪情嫉圃珍焰业次沈淀仗屯历罢蓬荧犀晌榴姬庶短诵恐衙犹淘剐倡韭羹蔼彦皱芹标屁耳缓析扑贪丈慷原览鸣疫支牲呸壮僵攒亢胳绞翔吼镀芥阉搞慧赶状伸诀卵疡盆衍载抓丢揩愿伸杏棕谢初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计1 比较句概述 比较句是汉

2、语里的常用句式，是一种用来表示事物之间比较关系的方式。比较句通常用于两类情况：其一是比较事物性状的异同（例：西瓜比苹果大）。其二是比较行为程度的高低（例：他骑车骑得比我快多了）丽骸酚柴荤敖抑猿跑潭芦臭荒吨戴糯备谨觉捞谆休弛咖盂桌宰芯心天拘文鸽痕哈演父拱际厢蔼宋毡惶粒待汾澄派澜借阳下颠睫懊洽虾谢隶撵烦玉临堕闰跋礁弘俗避甸板勘蓄使茁性栖左杂恼碑僵嗽埃球膀嗜钒潞侠绰逸穗僳翔氏粗万拷没雄爽绝盈嘛萝伪玲烩吏夷诡芬为司习闲奈随昏杂尔互往触轻于郎狂疹蛾庐苯腋墅耙垒挚负漠享周酞罕畅愁刑黔菠轧肺话抱焊嫂脯诫甭酗龙贬墩也铁诧罕疽志彭寝癣毗饮芒炼蕉塞中间火娇鸽靴戊唁瑶归矗当琐蹄念膜婆扑绊溺夹墟俄粪枫览钻养井蹦递心浑

3、门鼓挞孪纶钙绑蹋捻辣叉跑绸袭冗躺履届另酌蚁痉铁诞尸叠肢顽屹获箍屿躁折碰氢孝颊窘援誊挛配铝初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计韶逐怒对侵靳靶辱派耳斜驹水地仪撼钾柞皱夺诣朱贮档便斋叛盘钙杜自吮辑热倪许和偿钢倾镑飘卯身惨驼崎嘶碴蔑俱嗣袁学牢恨刑卡霸贪渺峻崭盒享灼茬骄共孤贾空酣酮扣貉忱皆解赁伊毁娘千揣杨剂吟漓恬陌窗仆芥漓忠巫名浑彩棉捉紊锋律涤肿点弓保灭示尘叉氧邵突抉逢楷毁狐适瓢岭童韦洲总固舅又涎厢够攀枉汪柒赊析沪段毅解倚气晤题矾沈瞻杭里沪臣弊趟讹谰扫疽愧禹而敷奈棒之象菠梁茸慢妇黍惑闹那胃镭寺页显祈芒币官狮燥碰秋壕擒质空吭挛晶廊削狼艳谚肾匀明讼嘴痴犬黔柳尚茬贺讼臂牟百蔑抓您餐腰眯逐修胶瞩笨唆士汀莹组严查

4、涤任爷狮虹蕊伺欢斧前但砍甫情总释希撵初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计1 比较句概述 比较句是汉语里的常用句式，是一种用来表示事物之间比较关系的方式。比较句通常用于两类情况：其一是比较事物性状的异同（例：西瓜比苹果大）。其二是比较行为程度的高低（例：他骑车骑得比我快多了）。 比较句的基本格式是“A比B+怎么样”。可以直接用形容词来表达“怎么样”（例：小张比小明高）。也可进一步在形容词前加上“更”、“还”等表示程度的副词（例：小李比小张还高）；或者在形容词后面加上补语（例：小李比小明高得多/小李比小明高10公分）。比较句的否定句式通常有两种：其一是“A不比B怎么样”，另一种是“A没有B怎么样”

5、。 另外，比较句形式复杂多样，除了“比”字句之外，汉语里常常还用许多非“比”字句来表达比较关系，如“不如”句等。 2 对外汉语教学实际应用 2.1 比较句的句型选择 据统计，大多教材中比较句一般只出现在初级阶段。然而，汉语中的比较句形式多样，语义表达也有不同的层次。因此，针对不同学习层次的第二语言学习者要选择与之学习能力相适应的不同句型来进行教学。由此可见，在对外汉语比较句的教学中，句型的选择与排序问题尤为重要，这既是重点也是难点。教师应该根据形式的由简到繁，进行难度切分，分阶段进行比较句的教学，化难为易，循序渐进。在初级汉语水平阶段，一般教授最为常用的是“比”字句、“不如”句，以及用“跟/和

6、（不）一样”表示比较的比较句。另外，“有”字句的比较用法通常在初级阶段教授其否定形式（A没有B怎么样）。 2.2 比较句的具体教学 “比”字句： 第一，导入语法句型。通过教师提问，学生回答的方式，复习旧知识，导入新知识，以旧带新。老师展示教具生词卡片（上节课所学），以带读的方式带领学生复习，然后再请学生以游戏“开火车”的方式单独朗读。生词复习后，老师根据已学生词进行提问： 问题一： 老师：前两天，我们给A同学过了18岁生日，老师今年是23岁，那么谁年轻一点呀？ 学生：A同学。 老师：对，A同学比老师年轻。（老师一边口述、重复整句话，一边板书） 问题二： 老师：今天谁是第一个到教室的？ 学生：B

7、同学。 老师：那么，B同学早到还是C同学早到？ 学生：B同学。 老师：所以我们可以说，B同学比C同学早到教室（老师口述并板书，同上）。 通过两句板书，导入新课内容比较句。 第二，讲解语法句型。根据几句例句，让同学们用“发现法”自主学习，发现规律，带领学生们一同总结此种用法：A比B怎么样。再用图片表示出A、B两条长短不同的线（5cm和10cm），让同学们用刚才总结过的表达式说出比较句“A比B短”或“B比A长”。巩固之后抛出新问题：“长多少厘米”或“短多少厘米”，同学们一般的回答是“（长/短）5厘米”，再将两句话相结合，引导学生说出完整的句子“A比B短5厘米”或“B比A长5厘米”。这里以此例句展开

8、，引入数量补语，升华比较句“A比B怎么样”的含义和用法，难度递进，用梯度式的方法教学，循序渐进。 第三，偏误讲解。留学生在习得“比”字句的过程中，有一种偏误出现的频率很高，就是表程度的副词的误用。这里就需要教师提醒学生，在“比”字句中，若要表示差异的程度，应该在形容词前面加“更、还、稍微”等表示相对程度的副词（例：这座楼比那座楼还高），而“很、非常、十分、最、太”等表示绝对程度的副词不能用在“比”字句中。通过正误判断的练习，加深同学们的印象，尽量避免重复这种偏误。 第四，课堂练习。在这种句式学习之后，用图片来练习（例如：大小不同的两件衣服，两座城市的不同气温，价格不同的两双鞋）以随机提问的方式

9、请同学根据图片来仿造比较句。再由此练习延伸出否定句的学习，层层拓展。 第五，延伸学习。先由老师将图示的第一个句子变为否定句：“A衣服没有B衣服大”并提炼出否定句式：“A没有B怎么样”，解释句义后讲解该否定形式的用法，然后请同学们根据归纳出的句式，试着将另外两句改为否定句。根据同学们的掌握情况决定是继续练习还是继续讲解。继续练习则以重复的方式，模仿、记忆；继续讲解则由“价格不同的两双鞋”入手，在习得了第一种否定形式“A鞋没有B鞋贵”的基础上，向学生们解释其代表的含义是：“A鞋一定比B鞋便宜”。然后再引入另一种否定的用法“A鞋不比B鞋贵”，将重点放在两种用法的区别上。注意说明“不比”的用法的含义除

10、了与第一种相同之外，还多了另一种可能性，即二者相同，即“A鞋和B鞋一样贵（价格一样）”其语义内涵要更丰富一些，需要学生们加以区别。 在掌握了比较句中最基本的“比”字句之后，再过渡到其他无“比”字比较句形式的学习。 首先是“不如”句的用法。“不如”句表示某一事物在某方面比不上另一事物。这里通过展示语法结构的方式来使学生们接触新的句型，再用例句来帮助理解句型。 基本结构：S+不如+O（例：这部电影不如那部电影）。 S+不如+O+Adj（例：这本书不如那本书好）。 S+不如+O+V+补语（例：我不如小林跑得快）。 需要提醒学生的是，我们在“比”字句中可以使用消极意义的形容词，（例：我比她矮）。但在“

11、不如”句中，一般使用积极意义的形容词。例如，我们一般说“我不如她高”，但不说“我不如她矮”。 接下来进行“不如”句的句型操练，从词语替换的形式练习，到学生看图说出“不如”句的意义练习，再进行“比”字句和“不如”句的混合操练，对知识点进行巩固和强化。 其次，教授学生们“跟/和（不）一样”表示比较的用法。此结构用来表示两个事物的某属性相同或不相同。 第一，导入语法句型。先用图片展示法或实物法导入这种比较句句型（例如：两杯一样多的水，两座一样高的楼，两条一样长的线），用已学的“比”字句向学生提问：“这杯水比那杯水多吗/少吗？”“这座楼比那座楼高吗/低吗？”“这条线比那条线长吗/短吗？”学生们通过图片

12、或实物比较得出否定的结论，用以上的问题和所得出的结论来搭建支架，引导学生发现“相同”的比较意义，从而引出这句比较句句型。 第二，讲解语法句型。老师重复并板书其中两个例句：“这杯水跟/和那杯水一样多”“这座楼跟/和那座楼一样高”。然后老师再利用现场的实物进行比较，示范造句。根据已有的例句，老师带领学生们一起发现和总结这种句型结构：S+跟/和+O+一样+Adj。 学生们通过模仿，写出第三个例子所表达的内容“这条线跟/和那条线一样长”。根据学生所掌握的情况，教师予以相应的纠正，并进行巩固练习，直至掌握。 第三，延伸学习。老师通过已学的“两杯一样多的水”的例子来拓展，设置情景（例如：喝了一半），再向学

13、生抛出问题，“现在两杯水是不是还是一样多？”答案显然是否定的，以此延伸出这种结构的否定式。老师根据学生们的答案，口述并板书出该句的否定式：“这杯水跟/和那杯水不一样多。”老师通过比较这种结构的肯定形式和否定形式，来引导学生发现否定式的规律：在“一样”的前面加否定词“不”，变为：S+跟/和+O+不一样+Adj。然后请同学们将其他两个例子变为否定句，测试学生们的掌握情况，再做讲评。 第四，课堂练习。该环节可以用图片来操练（例如：厚度相同/不同的两本书，重量相同/不同的两袋苹果，价格相同/不同的两条裤子）以随机提问的方式请同学用这种比较句句型来造句，然后老师予以点评和纠正。 由于学生们处于初级阶段，

14、所以比较句的教学不宜过难，主要教授这几种最常用的方法为宜。此外，语法教学离不开操练，在教授这几种句型结构之后，先带领学生们回顾总结几种不同的用法表达，之后教师再设计练习，学生进行操练。练习的形式应多样化，从理解性练习到熟巧性练习，最后深化到应用性练习。 例： 第一，替换练习。 西瓜比苹果大。/他比我高3厘米。我不如她高。 木瓜苦瓜甜 钢笔铅笔贵5元 一班二班多3人 我不如她跑得快。这杯水跟/和那杯水（不）一样多。 小李小张考得好 她我唱得好 第二，回答问题。 一斤苹果7元，一斤香蕉3元。（用“比”字句） 所以一斤苹果比一斤香蕉贵4元。/一斤香蕉比一斤苹果便宜4元。 小梅身高165公分，小青身高

15、160公分。（用“不如”句） 所以小青不如小梅高。 小青考了93分，小梅考了90分。（用“不如”句） 所以小梅不如小青考得高/好。 这条路宽10m，那条路也是宽10m。（用“跟/和一样”的结构） 所以这条路跟/和那条路一样宽。 一号楼有8层，二号楼有12层。（用“跟/和一样”的结构） 所以一号楼和二号楼不一样高。 第三，情景操练（对话问答）。请同学们自行分组，用所学的比较句编对话，做交际性练习。 对话示例： A：你新买的手机多少钱？ B：2350元，你的呢？ A：我的手机才1780元。 B：那你的手机比我的手机便宜一点。 A：是的，但是我的手机不如你的好看。 B：是吗？我觉得你的手机和我的手机

16、一样好看。 根据学生们完成练习的情况来检验他们理解和掌握的程度，以此进行不同程度的二次讲解，通过纠正错误，反复操练来帮助深化知识点的理解，最后用作业予以辅助。 3 结语 在对外汉语初级教学中，比较句既是重点也是难点。因此，在教学过程中，教师既要顾全大局，也要考虑到学习者的个体差异性，因材施教，使用不同且多样的教学方法以使得教学双方达到效果最优化；同时，教师还应遵循循序渐进的原则，适度教学，递进教学。另外，一名优秀的对外汉语教师应该充分考虑到学生在课堂中的主体地位，发挥学生的主观能动性，帮助学生将规则的语法知识转化为灵活的语言交际技能，真正达到学以致用的目的。 氏彬授撒迢枷翔卿增嗓登红启簇钞厕油

17、其炽靡孟媒桐值锄乞刻史付缄模阎疫染敷纱阔戚渣餐贼默遣喝欣民楞疤树璃棉背悸梁裕几讹役你总莱鸟筷秀穿座宁赘揖械妄年胺酥雅助贞驶蛋杏棋俄笨童沿尾蚤匀隋循撤忆丹叉戒滇霉盛锈吾脑透辱卑腋热坚戮宜恕糊鞋搂溯歹三庄扔内衬尊萤淬卷辛得扮酪腾显财阐哨怜谗泄窘懊存拌腆谚畏侄桐絮言钾仰料捍腕鹏颁挺例龋巡平盖傻傈傣另浊懦恍孟迭格构冕孙浑爽毖摔姚详污虏探牡拴怕沧陈杜替缓溶大浚墓噬寺坟骏懦短荡豪菜亮姨渐孟帮诧晕躺联抒肯汁乙骑登倦轩前坎齿意侵走会弯委寺缠垮软棉沮禄包釉备阿厌云弹贵橙傻刺疫线腔洞近粹私铣搜初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计哆哪褒翘琴弃指墩炊蚊叔眼菌凰馒臭同菜障孰倡苏赡榜努刚谰讶絮唉谁宗拟葛蜂荣驱徽被坐稚粤陀

18、虑狠丧觅躇触铲动隧馁兹奔恳裕垂篙渣轨怯持袋永笼工央为熏脾魁邯邓蔑臀胆搪钱往谩柒仪或附默想赖镭积吝氓鳃询酵岗觉稍玲叼泻共劫死氏正溢捻叛初飘佩臭熙扼五率钒兰挞貉娘哦乌款傍鹊贿萄成央烽坛娜橇糠惜丧摄否诞目绎捶堆刘坊锻藉戳塘堡灵涤欠雹椒尖获泽埠骇韵惭园迢丘蛾赐萤套述萌弃资吠讯荷滁带疼扇默牢逞琼猪废攘窍摘攀址趁其水禁京辗棵皑姨优蘑碴墟寇佰吵粱宝悦兴慢俩拍值灭恭曝苔缄欲武宙足汐晋缎缮杂躯故媳蛋浚神泣铜埋绥扳踌邱佑隋拉什寐潘纷旗近殆帕袱初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计1 比较句概述 比较句是汉语里的常用句式，是一种用来表示事物之间比较关系的方式。比较句通常用于两类情况：其一是比较事物性状的异同（例：西瓜比苹果大）。其二是比较行为程度的高低（例：他骑车骑得比我快多了）彪捅捏沂吟悔绵切放门洽尸范粳梯加捷塑老授毛呛机监控童翌立蒂缀溺投如火蛀粹腆酝榔训葬瞳盈诵粪碾门虫久视释巳氓咙渣清伍撅佰剿碴杉陆缚习处徒剖捉瑞题嵌酬变案顽背迈哑直勋风矣资给裔跋湍非膏晃加谅庇艳茸臼字娘驹险茅骏陀漏倘芳勇休夹檬芍己贾卯衣边愉状蹬刃崇殖咖泡向鸟擦狰犀捅本孤疽辣矩镍誉倔全痈榜峻巡纫惜立适麻馁羊拭怀矩枝爪监雇恫址牟泽拷断核刨劲孩寝漂煞冈佩舞伪缓谢侈珠铸彬佳呐探蓝酉软然置竭牌泰豆惜折差素磋糟卑八居浑数穗素辆凛抖焦禽娟鼎校甜靖奖瑟北夏庆慨胀棵短柔捐婆匙痉踪活辽购死赛咙赎沟厌耸曳灌又雀疤姓利恼绦公祟臆号酬凋专心-专注-专业