四年级下册数学教案 -5.3《小数点移动引起小数大小的变化》 ︳青岛版.doc

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1、小数点移动引起小数大小的变化教学设计教学内容：教材P60-62 教学目标：1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。3、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。教学重难点：重点：发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。难点：理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。教学准备:多媒体课件、白板、视频。教学时间：教学过程： 一、创设情境，引入新课1.同学们你们看过西游记吗？里面有几个重要人物？你们最喜欢谁？2.播放神奇的金箍棒视频。3.引出课题：小数点移动引起小数大小的变化。二、自主学习，探究新知1.

2、课件出示情境图数据： 0.009m= 9mm 0.09m =90mm 0.9m =900mm 9m =9000mm引导学生思考：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？2、小数点移动后引起小数怎样的变化？把0.009m的小数点向右移动一位、两位、三位小数的大小有什么变化？(板书：0.009m= 9mm)移动0.009m的小数点。 向右移动一位，大小发生了怎样的变化？（板书：0. 09m= 90mm，扩大到原来的10倍）向右移动两位，原来变为多少？大小有什么变化？（板书：0. 9m= 900mm，扩大到原来的100倍）向右移动三位，原来又变成多少？大小又发生了怎样的变化？（板书：9m= 9000mm

3、，扩大到原来的1000倍）师：小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位？（可以，所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号）3、观察比较。根据这道例题，小数点向右移动会引起原来怎样的变化？你能总结出规律来吗？小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍；小数点向右移动两位，小数就扩大到原来的100倍；小数点向右移动三位，小数就扩大到原来的1000倍继续讨论：如果从下往上观察这一组式子，你又有什么发现？在小组内交流后汇报。小数点向左移动一位，小数就缩小10倍 ；小数点向左移动两位，小数就缩小100倍，小数点向左移动三位，小数就缩小到原来的1000倍 4、引导学生完整地概括小数点移动引起小数

4、大小的变化规律。师生交流后小结：如果把一个数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍我们只要把小数点向右移动一位、两位、三位位数不够时，要用0补足。 三、走进生活，解决问题 1、把0.5的小数点向右移动一位，原来就( )了( )倍。把1.05扩大100倍，小数点向( )移动( )位。把0.56的小数点向( )移动( )位，就缩小到原来的（ ）。2、下面的数，如果去掉小数点，小数的大小有什么变化？1.05 0.02 3.012 50.9四、布置作业五、回顾全课，进行小结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？四句歌：小数点移动要记牢：右移扩大、左移缩小；移动一（二、三、-）位是10（100、1000-）倍；位数不够“0”补位。