四年级下册数学教案 5.1 解决问题（2）沪教版 (7).doc

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1、增加几倍、增加到几倍 教学内容：书P68-69教学目标：1、在具体的数学学习活动中，初步感知 “增加几倍”和“增加到几倍”的不同含义。2、能正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义，明白两者之间的区别和联系。3、能正确解决“增加几倍”与“增加到几倍”的相关问题，提高观察、推理、运用知识的能力。4、体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣，提高思维灵活性。教学重点和难点： 在问题解决的过程中理解并区分“增加几倍”、“增加到几倍”的含义。教学过程：一、复习引入： 小朋友们准备为野餐存钱，一起来看看他们存了多少钱？小丁丁：我原来有2元，增加4元，现在有（ ）元。小胖：我原来有3元，增加9元

2、，现在有（ ）元。小巧：我原来有2元，增加到4元，现在有（ ）元。小亚：我原来有3元，增加到9元，现在有（ ）元。问：在存钱的过程中你有没有注意到一些关键词？（贴板书：增加 增加到）二、探究新知：四个小朋友为野餐准备了几个苹果，我们来看看他们各带了多少苹果呢？（读一读四个小朋友的话）小丁丁：我带来了3个苹果。小胖：我带的苹果数是小丁丁的3倍。小亚：把小丁丁的苹果数增加2倍就是我的。小巧：把小丁丁的苹果数增加到3倍就是我的。请同学用学过的知识将小胖的苹果数量算出来。（贴板书：小丁丁苹果数 小胖苹果数 原数的3倍）提问：小亚提到了2倍，小巧提到了3倍，是不是小巧带的苹果比小亚的多呢？师生合作验证。

3、（一）解决“增加几倍”与“增加到几倍”的问题【学习任务一】1.师生合作，在黑板上摆出小亚所带苹果数量。2. 同桌合作，借助小圆片，摆一摆小巧所带的苹果数。2. 口头列算式（贴板书：小亚苹果数 增加2倍 小巧苹果数 增加到3倍）问：你们发现了什么？（原数的3倍=增加2倍=增加到3倍）【根据学生汇报，教师写算式】（二）由小圆片过渡到线段图出示题目：小丁丁带来了14根棒棒糖，把他的棒棒糖数量增加4倍，就是小亚带的，请问小亚带了多少根棒棒糖？提问：老师没准备那么多棒棒糖，没法摆怎么办？【学习任务二】：1.通过画线段图来解决问题 2.列出算式 （三）总结归纳【学习任务三】：1.同桌合作 2.用小兔子的语

4、言完成对话生1说：“我带了（ ）个XX。”生2说：“你的XX增加（到）（ ）倍就是我带的数量。”引出：增加n倍 增加到（n+1）倍 原来的（n+1）倍（板书：数据填入）（四）储蓄罐小丁丁：我原来有2元，增加（ ）倍，现在有6元。小胖：我原来有3元，增加（ ）倍，现在有12元。小巧：我原来有2元，增加到（ ）倍，现在有4元。小亚：我原来有3元，增加到（ ）倍，现在有9元。三、巩固深化1、选一选：野餐活动中，小胖请来了8个女生，把女生人数增加2倍多2人就是男生人数，请问小胖请来了多少个男生？2、判一判：明明家的长方形花圃原来长是8米，宽是5米，扩建后的面积为240平方米。以下谁的结论正确？小亚：花

5、圃面积增加了6倍。小胖：花圃的面积增加到了原来的6倍。小巧：我测得，长增加到2倍，宽增加2倍。3、根据线段图补全所缺的条件：据小胖他们了解,2005年年底,上海轨道交通运营里程已经达112千米, ，请问2018年年底上海轨道交通运营里程达到多少千米?四、总结师：今天大家学得都很认真，那我们学习了什么内容呢？每个同学先自己对自己说说有哪些收获？对组员说说有什么温馨提示？有疑问可以问我。1、 对自己说说：有什么收获？ 2、 对同学说说：有什么温馨提示？ 3、 对老师说说：还有什么疑问？ 五、评价表六、寄语名言：吾生也有涯，而知也无涯。 庄子养生主 学习没有终点，使得知识没办法“增加到”，但我们可以不停地去“增加”知识，使我们不断地进步。课后思考题（机动）小小设计师设计要求：1）扩大后的花园必须仍是等边三角形。2）扩大后的花园面积比原来增加3倍。3）原来花园角上的三棵大树不能移动。