二年级数学上册教案-6.39的乘法口诀19-人教版.doc

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1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教部编版课题名称二年级上册第六单元表内乘法（二） 9的乘法口诀教学目标寻找9的乘法口诀规律重难点分析重点分析经过1-8的乘法口诀编写，对于9的乘法口诀编写孩子存在的问题不大。难点在于去寻找9的乘法口诀规律，凸显“解决问题掌握知识”的过程与方法。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在寻找规律的过程中存在一定的难度。教学方法通过表格去直观发现9的乘法口诀规律。教学环节教学过程导入端午节是我国的传统佳节，这一天我们会吃粽子，赛龙舟。出示赛龙舟图片。师：仔细观察赛龙舟比赛，你能获得什么数学信息？生：阐述。(可

2、能说：一条船上有9个人，一共有9条船）师：1条船上9个人也就是1个9人。那么2条船上呢？ 引导：2条船就是2个9人，2个9人是18人。师：那么3个9,4个9,9个9是多少？同学们愿意像老师这样接着往下加吗？师：小袋鼠也要和我们一起算，请大家把得数填在袋鼠跳格图中。生填写书本84页。师：同学们填得真快。我们知道1个9是9,2个9是18,接下来谁愿意来把你算出的得数告诉大家生：阐述。师生合作得出1个9是9,2个9是18,3个9是279个9是81。知识讲解（难点突破）师：1个9是多少怎样列乘法算式？生：阐述。（19=9或91=9)师：谁能根据算式编一句乘法口诀？生：阐述。（一九得九）师：一九是指什么

3、？生：阐述。（1个9)师：得九呢？生：阐述。（1个9是9,19的得数是9)师：2个9是多少怎样列乘法算式？生：阐述。（29=18或92=18)师：谁也能根据算式编一句乘法口诀？生：阐述。（二九十八）师：说的很好，谁也想来试一试二九是指什么？生：阐述。（2个9)师：十八呢？生：阐述。（2个9是18,29的得数是18)师：接下来的几句同学们能试着编一编吗？学生独立编写口诀。师：谁能来汇报一下你的劳动成果？生：阐述。师：好，我们一起把口诀读一读，全班齐读口诀师：一句口诀可以写几个乘法算式？生：述。（2句）师：请将另外一句写下来。探究特征、识记口诀：师：请同学们翻开85页在表格中找出9的乘法口诀的积圈

4、出来。师：看看九的口诀的积，你发现了什么，和同桌讨论讨论。生：自主找规律教师对学生每一点规律发现，都给予肯定和表扬。生可能有以下发现1、1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3,4个9比40少49个9比90少9(比较难找的规律）2、每个积的十位数字和个位数字的和都是93、29的积的十位是1,个位是8;39的积的十位是2,个位是74、59和69,49和79,89和3999和29这4对算式的积的十位和个位颠倒了5、下面一个乘法算式的积比上面一个乘法算术多一倍，或者从上往下看积是一个比一个大九师：总结这些规律可以帮助我们更好地记住9的乘法口诀。现在请大家根据这些规律记一记这些口诀。生：记口诀课堂练习（难点巩固）问题：1. 你知道他研究的是哪句口诀吗？2. 这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？三九二十七 3927 93272918 6954 7963 9981问题：快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。小结这节课是在学习了1-8的乘法口诀的基础上学习9的乘法口诀，我让学生理解了9的乘法口诀每一句意义的基础上，引导学生去寻找9的乘法口诀的规律。让学生经历探索数学规律的过程，培养学生观察、比较、分析、推理的能力。