二年级语文上册教案-15.大禹治水-部编版.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科小学语文年级/册二年级（上册）教材版本部编教材 课题名称第六单元 15大禹治水教学目标借助课后提示，引导学生讲“大禹治水”的故事，体会大禹治水的艰辛及其心系百姓无私奉献的精神重难点分析重点分析知识点：理解运用。理解课文后，根据课后提供线索讲大禹治水的故事。才能体会耐性生活j例：“洪水泛滥 淹没田地 冲毁房屋 伤害百姓“等词语，帮助学生构建画面才能体会百姓痛苦生活，这是大禹治水原因。因只有学生深刻的认识才能体会大禹心系百姓。难点分析根据线索讲故事需要线索在脑海中形成画面，一个一个线索就是课文每个自然段的主要内容，所以线索必须理解课文，读懂文本才能形成自己对大禹治水这个

2、故事的体悟，进而才可把故事讲清楚，让别人听明白。教学方法1.通过直观画面理解课文。2.理解课文重点词语体会大禹的奉献精神。教学环节教学过程导入一导入一个怎样的人？他的精神为世人所敬仰呢？今天这节课我们一起学习借助课后提示串联线索的方法讲大禹治水的故事。知识讲解（难点突破）二 学习课文，（一） 抓重点词语学习课文第一自然段，你从哪些词句体会到“洪水使人们很痛苦。”1.自读课文，边读边在课文中找到相关词句并划出来。1. 结合图片体会“泛滥 淹没 冲毁 伤害”情景。2. 联系上下文说说你是怎样理解这些词语的？3. 全班齐读课文，体会“洪水使人们生活痛苦”。（二） 运用对比的方法学习第二 四自然段1.

3、 自由朗读课文第二自然段和第四自然段，说一说：谁？怎么治水？结果怎样？2. 汇报交流师提炼： 谁 ？ 怎样之水？ 结果？鲧 用筑坝挡水的办法 没有治好洪水禹 用疏通河道的办法 带领人们治好了3.男女生对比朗读二 四自然段，体会大禹治水的艰辛。（三）想象画面学习课文第三自然段1.师范读“三过家门而不入”故事体会大禹心系百姓，无私奉献的精神。2.出示语段，指名填空。禹离开了家乡，一去就是（ ）年。这（ ）年里，他到处奔走，曾经（ ）次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，（ ）次也没有走进家门看一看。3. 体会“治水时间之长、过程之艰辛”“心系百姓之切。4. 创境说话：禹治水十三年，从没回过一次家，

4、传说禹的儿子很大了还没有见过自己的父亲。禹为什么急于把洪水治理好？5. 练习用“因为所以”的句式说一说。6. 教师指导朗读课文。7. 全班齐读课文。课堂练习（难点巩固）三 围绕线索提示，讲讲“大禹治水”故事。1.出示线索：洪水使人们生活痛苦鲧用筑坝挡水的办法，没有只好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。提示：这是四个自然段的主要内容，讲故事时，可以想“洪水如何让人们痛苦的？”“鲧用筑坝挡水的办法，几年？没治好怎么办？”“禹治水用了多少年？”“三过家门而不入的意思 ?”禹是怎样想到开通河道的办法？如何带领人民治好洪水？2. 根据提示，熟读课文。3. 四人小组合作练习试讲。4. 派代表全班讲故事。5. 评选“故事大王”小结这节课我们学习了借助课后提示串联故事内容的方法讲了大禹治水这个故事，今后我们就用这种方法讲更多的故事。