一年级数学上册教案-3.5加法13-人教版.doc
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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第3单元第2章节第1、2课时加法教学目标1理解加法含义,能正确口算5以内的加法。2引导学生说出加法的计算思维过程。重难点分析重点分析学生不太理解“合起来”的基本含义,看图口述题意能力差,不能直观抽象的列出数学算式.难点分析一年级的学生抽象逻辑思维较弱,理解困难。 教学方法直观演示法:通过直观演示体会合并在一起的理解。情景教学法:通过小丑遇见难题来进入新课,在情境中学新课,体会成功的喜悦。自主探究法:通过自主探究引导学生说出生活中能用加法算式表示的事例。教学环节教学过程导入1小朋友们,看!是小丑。他遇见了一个难题,你能帮他解
2、决吗?他一手拿着3个红色的气球,另一手拿着1个蓝色的气球,他把3个红色的气球和1个蓝色的气球合并在一起。那么现在小丑的手上一共有几个气球?该怎么解答呢?这就是我们今天要学习的内容-加法知识讲解(难点突破)二、探究新知(一)感知“加法”意思。1.教学小丑图我们可以用数字3表示3个红色的气球。用数字1表示1个蓝色的气球。那么把3和1合并在一起,我们可以这样来表示3+1,中间红色的符号,叫加号。“+”表示的是把3和1合并在一起。另外红色的符号“=”叫等号。那么3+1=多少呢?请你们来数一数。1、2、3、4,是4个。2.教学点子图3个红色的气球我们可以用3个小圆片来表示,1个蓝色的气球我们可以用1个小
3、圆片来表示.3个小圆片加上1个小圆片等于4个小圆片,读作:3加1等于4.所以3个红色的气球和1个蓝色的气球合并在一起一共是4个气球。(二)体会“加法”意思。1.看图说一说算式表示的意思。(1)原来有1只纸鹤,又拿来2只纸鹤,一共有3只纸鹤。读作:1加2等于3.(2)原来有2辆小汽车,又拿来2辆小汽车,一共有4辆小汽车。读作:2加2等于4.(3)原来有4支笔,又拿来1支笔,一共有5支笔。读作:4加1等于5.(三)理解“加法”意思。1指导看图,理解图意。(1)教学松鼠图。你们快看呀,是小松鼠在吃松果呢。看着这幅图,你能提出什么数学问题吗?有3只小松鼠,又来了2只小松鼠,一共有多少只?该怎么解答呢?我们可以列加法算式3+2=,你可以算一算吗?(2) 交流算法用数一数的方法:1、2、3、4、5,一共有5只。用接着数的方法:已知树上有3只,接着数3、4、5,也是一共有5只。用分与合的方法:因为3和2可以组成5,所以也是算得5只。三、巩固提高1 用小棒摆一摆,说一说这几个算式得几,你是怎么想的?11= 12= 21=课堂练习(难点巩固)第25页“做一做”第1、2题。小结同学们,我们学习了加法,我们还认识了“+”“=”这两位好朋友,我们也知道了3和2合在一起可以用加法来计算,我们的生活中还有很多很多的事例可以用加法来计算的,快和你的同学谈谈你的收获吧!
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