二年级数学上册教案-3.角的初步认识4-人教版.docx

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1、学科数学年级/册二年级（上）册教材版本人教版课题名称角的认识认识直角、锐角和钝角教学目标如何判断直角、锐角和钝角。重难点分析重点分析锐角和钝角的教学属于概念教学，而且比较抽象，都要用三角板上的直角去比较，抽象思维较为复杂，学生容易出错。难点分析二年级的学生他们年龄小、好动、爱玩，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。抽象思维较弱，很难用三角尺上的直角进行判断。教学方法1.主要采用情景教学法，创造生动具体的教学情境，使学生在愉快的情景中学习数学知识。2.考虑到建立锐角和钝角的概念要以直角为判断标准，我就从学生已有的知识经验直角出发，让学生找到生活中的直角和三角尺上的直角。然后让学生先用三角

2、尺上的直角去比较，并给这些角起名字，从而自主建立锐角和钝角的表象，直观地认识锐角和钝角的概念，再抽象出锐角和钝角的平面图形（几何角），顺应儿童认识的规律。学生亲身经历了数学知识的抽象过程，感受到数学知识与生活的密切联系和无限趣味，从而对数学产生亲切感，萌发了学习兴趣。教学环节教学过程导入童话故事导入：今天老师就给大家讲一个角的故事：角妈妈的三个儿子去见国王，三兄弟中最开朗的一个先向国王介绍，我是三兄弟里最帅的直角 ，很多地方都有我的身影。知识讲解（难点突破）（一）认识直角1.出示请看国旗上的角，椅子上的角，双杠上的角，还有三角尺上的角，都是直角。2.介绍直角符号。3.找出三角尺上的直角，利用三角尺上的直角判断一个角是不是直角？（二）认识锐角、钝角1认识了我-直角，现在来认识一下我的哥哥和弟弟。（尊敬的国王，今天我还带来了我的哥哥和弟弟，可是他们一直争吵，都吵着要当哥哥。）2.请国王来评判：都和直角比一比，比直角大的就是哥哥，比直角小的就是弟弟。3.请国王给哥哥、弟弟取名字。比较三兄弟的大小。课堂练习（难点巩固）1.分一分，把下列各角分类。2说出下了角的名称。3.找红领巾上的角。4.创作用角组成的图形。小结小朋友们，角在我们生活中随处可见，角也散发着无穷的魅力，美好的生活处处充满数学，更少不了我们的朋友锐角、直角、钝角，只要你是生活中的有心人，你就会发现他们让我们的生活丰富多彩。