一年级数学上册教案-3.5加法9-人教版.doc
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1、第三单元15的认识和加减法(第4课时)加法的含义教学设计 一、教学内容人教版教材一上第24页。二、教学目标1通过操作、演示初步建立加法的概念,认识“+、=”以及它们的书写方法,会读写加法算式;理解加法的意义。2通过操作、表述,培养动手操作能力及语言表达能力;形成初步的数学交流意识。3激发学生学习的兴趣和学习数学的积极性,进一步体会数学与日常生活的练习。三、教学重难点教学重点:初步建立加法的概念,掌握加法的算法。教学难点:理解加法的意义。四、教学准备多媒体课件,小圆片,五、教学过程(一)探究新知1.感知加法含义出示图片: 教师:你看到了什么? (课件进行动画演示:小丑将手中的气球合起来的过程)教
2、师:刚刚你看到了什么?预设:小丑把2只手上的气球都合在了一起。【设计意图:通过动画演示,直接呈现问题情境,让学生直观地明确要解决的问题。】 教师:刚才小丑将气球合在一起的过程你能用小圆片或小棒摆一摆吗?预设:我是先用3根小棒表示3个红气球,再用1根小棒表示1个蓝气球。教师小结:3个红气球用3个圆片或3根小棒表示,1个蓝气球用1个圆片或1根小棒表示,两个部分合起来一共是4个气球。(老师一边说一边用手势表示)(微课播放36秒至1分14秒)【设计意图:培养学生独立思考与合作探究的意识,通过学习建议引导学生解决问题,并尝试用语言表述出来。】2.学习加法算式教师:如果在数学中,我们可以怎么用数字表示?预
3、设1:数字“1”表示那个蓝气球。预设2:数字“3”表示3个红气球。(引导学生说出红气球和蓝气球可抽象成数字3和1)教师:是的,3个红气球用数字“3”表示(板书:3)1个蓝气球用数字“1”表示(板书:1)。教师:将这些气球合起来该用什么符号表示?预设:加号教师:是的,“合起来”就是用“+”表示。教师:3个气球和1个气球合起来用数学语言怎么表示?预设:在数学上,3和1加起来,用“+”表示,等于4,用“=4”表示。(板书:3+1=4)教师:这个算式中的“3”表示什么意思?预设:“3”表示3个红气球。教师:那这里的“1”又表示什么呢?预设:表示1个蓝气球。教师:是的,这个“+”表示的是合起来的意思。 (二)练习巩固1.看图说一说算式表示的意思。2.根据给出的算式表达含义。请你根据2+2=4这个算式编写一个数学小故事,并把你的小故事画成一幅画。【设计意图:由浅入深的练习,帮助学生巩固本节课所学知识。让学生借助熟知的生活事例学习数学,使学生初步会用学到的数学知识解释周围的事物,充分体现数学来源于生活又服务于生活。】(三)总结教师:今天的学习你有什么收获吗?你能说一说生活中能用2+1=3表示的事例吗?【设计意图:全课总结,旨在梳理主要知识点,同时引导学生对自己的学习进行反思和回顾。】六、板书设计 3+1=4
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