六年级美术下册教案-《第12课 二十年后的学校》教学设计人教版.doc

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1、 二十年后的学校教学设计 教学内容:二十年后的学校教学目标:知识与能力: 使学生了解校园规划知识，用“立体纸柱”表现校园建筑,合理规划学校布局,完成未来校园设计。过程与方法: 使学生通过感受、对比、交流、合作等,探究几何形体在现代建筑中的应用,尝试用“纸柱”表现建筑,完成未来校园的合理规划设计。情感态度与价值观: 培养学生对母校的热爱之情和对美好未来的憧景,体会美术与生活环境的关系,提高学生的审美情趣。重点:了解校园规划相关知识,合理规划校园布局难点:用“立体纸柱”表现现代建筑,完成未来校园的规划设计。课型:综合探索 设计应用课时:1课时学情分析: 六年级的学生经历了六年的小学学习生活，在基础

2、知识、基本技能和创造能力、想象能力、动手制作能力等方面都有一定的积累和发展，对事物有自己的认识和想法，也更加关注日常的学习生活和社会活动等。学生即将面临毕业，对学校的留恋难以言表，所以本课的学习对学生具有特殊的意义。教学具准备:师:课件、示范用工具，材料等生:卡纸、纸工工具等教学方法:提问法、图例法、演示法，合作法等教学过程:一、导入新课1、播放我的家乡短视频，学生观看并说一说自己的感受。从家乡建设的日新月异，联想到学校的现代化建设。2、对比图片，新校区与老校区的变化。（图1）（图2）（图1） （图2）3、引导学生想象，大胆说一说：二十年后的学校是什么样子？并进行交流。4、板书课题。二、实践与

3、发展1、学生为大家介绍他们课下搜集的有关校园规划设计的案例。（1）“小城故事”（图3）（2）“魔法城堡”（图4） （图3） （图4） 2、教师介绍案例，引导学生观察了解建筑外观特点，了解几何形体在现代建筑中的应用。（图5） 建筑外观整体上呈60三角形。 建筑外立面充满三角形元素。 （图5）3、引导学生欣赏现代建筑图片，观察分析图片中建筑的外形。进一步了解现代建筑外观设计的特点。（图6）（图6）矩形 圆柱 棱锥 三角形体4、尝试用“立体纸柱”表现建筑，设计二十年后的学校。（图,7）（图8）（1）学生回忆“立体纸柱”的基本造型 ： 圆柱、三棱柱、四棱柱等。 （图7）（2）学生回忆“立体纸柱”的基本

4、做法： 剪刻、翻折、 镂空等。 （图8） 5、引导学生观察图片中的建筑，并引导学生分析：怎样用“立体纸柱”表现建筑特点（1）钟楼棱角处翻折，门窗用镂空或平面翻折等方法。（教师举例说明设计方法）（图9）（2）三角形的建筑，翻折和镂空、叠压等。（学生思考并说一说设计方法）（图10）（3）大门处用三角形翻折外立面镂空或翻折。（学生思考并说一说设计方法）（图11） （图9） （图10） （图11）三、教师示范“纸柱”建筑的做法1、引导学生分析图中建筑，说一说自己的制作思路：（图12）（1）用哪种“纸柱”制作？（2）用什么制作方法制作？ （图12）2、总结制作方法步骤，教师示范：（图13）（1）确定建筑

5、外形为三棱柱。（2）设计外立面，若干排列有序的三角形。（3）剪刻。（提示使用工具，注意安全）。 （图13）（4）整理完成。四、通过观察分析图片，使学生了解校园规划知识，合理规划校园布局。1、观察图片: （图14）知道什么是鸟瞰图。了解校园规划设计中的基本设施。建筑，操场，大门，围墙，绿化等。 （图14）2、校园规划设计案例欣赏。“第一中学”采用中轴对称，左右均衡的设计方法。（图15）依不规则的地势而设计的设计手法。（图16） （图15） （图16）3、 了解校园规划设计应注意的几点。（图17）具有适用功能。布局清晰合理。环境设计，协调优美。 （图17）五、教师继续完成示范，完成校园整体规划设计

6、。建筑区操场区（包括椭圆操场、其他球类操场等）绿化等六、欣赏学生作品，激发学生创作欲望。1、欣赏校园一角: （图18） （图18）2、提出作业要求： 以小组为单位，组内学生进行分工合作，完成校园整体规划设计。七、学生作业，教师巡回辅导。1、整体性问题指导。2、解决学生作业过程中出现的问题。八、课堂展示与评价1、由各组组长介绍自己组的作品，同学可以提出意见和建议。2、教师点评。九、课外拓展（图19）（图20）欣赏图片一生活中的纸柱造型。十、课堂小结： （图19） （图20） 1、教师总结： 今天通过同学们的合作、努力，作品完成得都很棒！虽然还存在着一些小小的遗憾。但是在未来的学习和生活中同学们会学习到更多知识，增强能力，成为我们家乡、祖国建设的中流砥柱。 2、播放毕业歌，师生一起回顾六年的校园生活，在毕业歌的歌声中结束学习活动。板书设计： 电脑屏幕 二十年后的学校 几何形体 立体纸柱 1、确定纸柱外形 2、外立面设计 3、剪刻制作 4、整理完成 作品展示区