体育与健康人教四年级全一册小伤简易处理教学设计.doc

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1、 小伤简易急救 一、教学设计（一）教学目标1、通过学习，学生能初步了解课堂中易发的小伤的症状特点2、通过学习，80%-90%的学生掌握简易的处置小伤的方法3、通过学习，培养学生自我保护的能力，增强安全意识。（二） 教材分析 本课内容涉及的是一些日常生活和体育锻炼中，学生可能遇到的小伤和“时令病”及简单的处置和预防措施。小伤包括内、外伤两类。通过教学使学生初步了解这些伤、病的症状特点，根据是使学生掌握简易的处置和预防的方法，培养自我保护的能力，增强安全意识。（三） 学情分析四年级的学生有一定的小伤体验，以及见过怎样处理，但是对具体做法仅限于理论知识或者眼见，对具体做法是没有一个完整的概念。四年级

2、孩子好奇心强，爱动手，注意力集中实践较之前有提升。（四） 设计思路观看一些小伤视频，引出主题，然后通过谈话法引导学生说出发生在自己身上的小伤及处理方法，最后在用情景剧的方式让学生进行体验处理简易小伤。最后总结处理方法。（五） 教学手段、方法讲解法、讨论探究、情景教学、自主学习和小组合作单元模块课题：小伤简易急救和防暑防冻单元总体目标：课时内容重、难点教学目标主要教学手段、方法1小伤的简易急救重点：了解小伤的症状特征难点：处理方法1、通过学习，学生能初步了解课堂中易发的小伤的症状特点2、通过学习，80%-90%的学生掌握简易的处置小伤的方法3、通过学习，培养学生自我保护的能力，增强安全意识。讲解

3、法讨论探究情景教学自主学习小组合作2防暑难点：预防措施重点：认清中暑发生的季节和特点1、 通过学习，学生能初步了解中暑与季节、环境及运动的关系，及简单处理方法2、通过学习，80%-90%的学生掌握预防措施3、培养自我保护的能力，增强安全意识。讲解法讨论探究情景教学3防冻难点：预防措施重点：认清冻伤发生的季节和特点1、通过学习，学生能初步了解冻伤与季节、环境的关系及简单处理方法2、通过学习，80%-90%的学生掌握预防措施3、培养自我保护的能力，增强安全意识。讲解法讨论探究情景教学二、课时计划教授年级：四年级一班课时：1教学内容：小伤的简易急救教学目标：1、通过学习，学生能初步了解课堂中易发的小

4、伤的症状特点2、通过学习，80%-90%的学生掌握简易的处置小伤的方法3、通过学习，培养学生自我保护的能力，增强安全意识。教材重、难点：重点：了解小伤的症状特征 难点：处理方法教学阶段教学内容学生活动教师活动组织形式及要求场地、器材安排时间安排开始部分课堂常规师生问好清点人数宣布课的内容师生问好，室内安静整齐的坐好，遵守纪律。师生问好，讲解课堂要求和宣布本课内容。安静坐好，认真听讲室内2min准备部分提问引入主题1、 展示贴有创可贴的手指，引导学生列举日常生活中发生的受伤情况2、 提问引入主题体育课上有哪些小伤1、受伤了2、我也受够类似的伤是小伤列举（烫伤、切伤）3、分组讨论，并推荐一人发言4

5、、举手回答（擦伤、摔伤）1、 同学们看老师的手，（展示贴有创可贴的手）2、 你们觉得老师的手有什么特别之处？3、 你们日常生活中或者体育课中还受过或者见过其他的小伤没？给大家一分钟讨论，之后抽同学回答。根据回答展示ppt4、引导学生说出上诉这些伤哪些是我们在体育课上最常见的小伤（摔伤、擦伤、扭伤、拉伤）展示ppt1、认真听讲，积极思考并回答问题室内10min基本部分1、提问这些伤一般出现在身体哪些部位？损伤不可避免，那有哪些药品可以帮助我们呢？我们一起来认识一下。2、 提问：如果你遇到这样的问题你该怎么处理呢？3、 我们来认识一下一些处理伤口的常用的药品4、 情景剧实践一下遇到这样的小伤该怎样

6、处理1、 分成四组讨论，并发言2、 会，方法（碘伏、酒精消毒等）3、 认真听讲4、分组演示，一人为患者，一人操作，一人口述1、提出问题1.遇到刚才列举出来的小伤，你们会处理吗？2、一起认识药品3、介绍一些常用的处理伤口的药品小结学生的处理方法5、接下来，我们来实践一下，组织学生进行实践6、小结学生操作情况1、分组讨论2、认真听讲，积极思考和回答问题3、自主实践处理小伤室内18min结束部分小结本课内容宣布下课1、认真听小结1、 小结学生学习情况及本课内容2、 布置课后作业，宣布下课安静坐好，认真思考，积极回答问题室内2min课后反思由于时间仓促器材准备不充分，没能让学生实际操作上，只是理论上的东西，感觉比较空洞。学生上课气氛较浓，能够参与进来，适当加入游戏可以提高学生兴趣。