一年级语文上册教案-7 大小多少-部编版(1).docx
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1、7、大小多少教学设计一、基本信息名称7、大小多少授课教师姓名王芳知识点来源学科:_语文_ 年级:_一年级_ 教材版本:_部编版_二、教学分析教学内容分析大小多少这首儿歌由4小节组成。每小节有两行,第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较,第二行通过具体事物,感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。配合儿歌,有4 幅对比图,形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系,提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。学生特征分析一年级学生较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。还不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂
2、上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。另外,学生的识字能力正在提升中。教学目标知识与技能:1、认识12个生字,会写两个字。2、认识笔画竖钩。3、认识偏旁:反犬旁“犭”,鸟字旁“鸟”。4、知道多和少,大和小是意思相反的词。过程与方法:正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观:激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学重点认识12个生字,会写两个字。知道多和少,大和小是意思相反的词。教学难点分辨汉字,认识偏旁。通过对
3、具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学方法与策略由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学设计上先让学生借助多媒体课件看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养学生的识字能力。教学媒体多媒体课件。儿歌视频大小多少三、教学过程教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查,以及设计意图一、创设情境,导入新课1、播放儿歌视频大小多少。2、教师导入:一个大,一个小,一边多,一边少(板书课题)。这节课,我们就来比较一下生活中的常见事物。3、教师:你们从课题当中发现了什么?4、
4、(出示“大小”)指导学生汇报识字方法。指导学生用“大”“小”说一一句话。5、组织学生合作学习“多、少”。(1)同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住的。(2)学生汇报。(相机出示课件)(3)用“多、少”说一句话。1、学生欣赏儿歌。2、学生齐读课题两遍。3、学生找反义词。4.学生汇报识字方法。学生用“大、小”说一句话。5、同桌互相交流,说出“多、少”的识记方法,并用反义词说一句话。儿歌视频的欣赏,一下子让课堂轻松愉悦起来,也充分调动了学生的学习积极性。由于学生学前已经有了一定的基础,所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入,不仅激发了孩子们的学习兴趣,同时增加了孩子的自信心,也为下面
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