第二册（供四年级使用）信息技术教案-第11课《美化你的桌面》说课稿 浙教版.docx

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1、第11课美化你的桌面说课稿尊敬的各位评委、各位老师：来源:Zxxk.Com大家好！今天我说课的题目是浙江版义务教育小学四年级信息技术第二册第11课美化你的桌面，根据教育部颁发的中小学信息技术课程指导纲要（试行）的要求，结合信息技术课程标准的理念，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学过程以及教学反思六个方面向大家介绍我对本节课的理解以及教学设计的思路。一、教材分析美化你的桌面这节课是选自浙江教育出版社出版的义务教育小学四年级信息技术第二册课本中的第11课，本课主要介绍了Windows桌面壁纸的设置与更换，屏幕保护程序的作用与设置。其中如何更改桌面的背景是本节课的教学重点，设置屏幕

2、保护程序是本节课的教学难点。Windows操作系统是计算机中最为常用的软件，学习使用操作系统是学习信息技术、操作计算机的基础。中小学信息技术课程指导纲要(试行)中指出:对于小学生“建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。” 根据这一要求，这节课的学习主要培养学生学习信息技术的兴趣，张扬学生的个性。二、学情分析四年级的学生经过一年的信息技术课程学习，已经具有一定的操作计算机的能力，对计算机的一些基本概念也有了一定的掌握。通过对第一册的学习，学生对Windows 操作系统的“桌面”、“窗口”等概念有所了解，对键盘和鼠标操作都已熟练并掌握了一定的

3、方法与技巧。三、教学目标明确教学目标是一节课成功的基础，本节课依据课标要求以及学生的年龄特点，我把教学目标定为三点：1、认知目标:了解Windows XP的桌面可以选择不同的图片作为墙纸，屏幕保护程序可以起到保护屏幕的作用。2、能力目标:学会修改桌面“背景”的方法，学会设置“屏幕保护程序”。3、情感目标:培养学生观察思考、自主探究与合作学习的能力；提升学生的审美能力。四、教法与学法兴趣是最好的老师,好的教学方法可以激发学生的学习兴趣，让我们的课堂事半功倍，小学阶段信息技术学科的特点是“实践性强”,基于这一特点,我设计这一课时, 选用了情境创设法、任务驱动法、演示操作法等教法，让学生在独立探究与

4、合作交流中学习，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。五、教学过程教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。因此，这节课我本着以学生为本的原则，力求在课堂上突出一个“趣”字、落实一个“探”字，体现一个“美”字，将本节课分为三个教学环节：（一）激发兴趣，引出任务；来源:学,科,网Z,X,X,K（二）任务驱动，探究学习；（三）归纳总结，拓展延伸。(一)激发兴趣,引出任务。心理学的研究证明,学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心里因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习当作一

5、种愉快的享受。来源:学科网ZXXK因此，上课伊始，我请学生欣赏一组精美的图片。这些图片都是学生熟悉的明星偶像、卡通人物等，就在学生兴趣盎然之时我把其中的一张设置成桌面背景。至此水到渠成，学生对美化自己的电脑桌面表现出极大的兴趣。我便因势利导，“美”吗？看来桌面上还隐藏有不少的奥秘呢？这节课就让我们一起来探索美化桌面的奥秘吧！随即引出本节课的课题“美化你的桌面”。这样让学生带着探究的欲望，主动进入本课的学习。(二) 任务驱动，探究学习。学生的学习兴趣加上老师对课堂的引导，合理把握教学重难点是一节成功课堂教学的必备条件，因此根据小学生的思维特点，我把本环节的教学分为三个层次：1、设置Windows

6、 XP的桌面背景，2、设置Windows XP的屏幕保护，3、作业练习：P41练一练的两道题。这样的设置有利于学生在层层递进的基础上探究学习。第一层次：设置Windows XP的桌面背景。兴趣是内在的动力，第一个环节的教学已经充分激发了孩子们美化桌面的欲望，一个个跃跃欲试。此时无声胜有声，这时我开始用电子教室的广播功能全屏示范，示范之后继续发问：“你学会怎么美化你的桌面了吗？让我们一起动手吧”。在学生学习的过程中，我不断巡视，观察学生的操作情况并鼓励他们寻求不同的操作方法。如果说美化桌面是学生的欲望的话，展示自己的桌面才是他们的目的，完成之后请学生进行不同的操作演示，并让他们说一说自己的设置美

7、在哪里，这样不仅满足了孩子们被关注的欲望，同时也激发了他们用不同方法进行操作的兴趣，还提高了学生审美的能力，之后我顺势鼓励学生尝试用在图片上点右键菜单的方法再次设置，以达到循序渐进，不断提升的目的。通过前一个层次的学习，孩子们从中收获了成功的喜悦，此时启动“热带鱼屏幕保护程序”，漂亮的珊瑚、可爱的小鱼、轻柔的音乐，众多美妙的因素将孩子们的学习热情推向了高潮。我便因势利导，引出第二层次的教学。第二层次：设置Windows XP的屏幕保护。“同学们，这些小鱼可爱吗？如果在你用电脑累了的时候，看到这些可爱的鱼儿是否会让你变得轻松快乐呢？它其实是个小程序，是用来保护我们的电脑屏幕的。你们想拥有它吗？”

8、在这样的情境下，相信孩子们是无法抵挡这样美的诱惑的，此时我会继续诱导：“想要拥有它，必须通过自己的努力来获取，学会屏幕保护的设置，这些鱼儿就归你了，这次我们以小组竞赛的形式进行学习，具体要求请参考学习提示， 数量有限，先会者先得，赶快和你小组内的同学行动起来吧！”顺势进入屏幕保护设置这一教学难点的学习。有着鱼儿的诱惑，相信这一层次的学习是迅速的，但是迅速的学习也会存在一些问题，比如“设置”按钮的功能问题等。因此为了更好的规范学生的操作，我录制了一段设置屏幕保护的视频教程供学生参考，帮助学生完成知识的建构。在突破这一教学难点以后，我再次把学习的主动权交给学生，并加大竞赛的难度，看谁在最短的时间内

9、完成桌面的美化和屏保的设置，比比看谁的设置最美、最有创意。通过这样一个小竞赛，既能培养学生的竞赛意识，又能熟练学生的操作技能，并将所学知识融会贯通于实际应用。最后的竞赛比拼，也将整节课推向了高潮。第三层次：作业布置当孩子们沉浸在成功的喜悦之时，我再次发出挑战：“同学们，你们知道吗？其实桌面的美化，不仅可以用电脑中的图片作为背景，还可以用自己画的图画作品设置成电脑的桌面背景，谁能通过自己的努力，独立完成课本41页的练一练呢？”细心的孩子会发现只需要把鼠标指向图片上面单击右键弹出“快捷菜单”再点击“设置为桌面背景”菜单，就可以进行桌面背景的设置。面对这样的小挑战，很多孩子已经迫不及待，跃跃欲试了，

10、此时我放手让学生通过自主探究与合作交流相结合的形式进行学习，遇到问题可以求助“操作指导”或与小组内同学讨论解决。在我巡视的过程中，及时发现问题、解决问题，为学生提供最优质的服务指导。有了第一、第二层次的学习经验，此时的展示评价更是异彩纷呈。孩子们在这种协作学习的氛围中，轻松完成第三层次的学习，至此，本节课的教学任务在轻松愉悦的学习中得以完成。（三）归纳总结，拓展延伸信息技术的学习传授的不仅是知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想和意识，因此对本课知识的归纳总结非常有必要。我充分发挥学生的主体作用，由学生进行归纳总结，谈谈这节课的收获，我想这样更利于反馈整节课的教学效果。来源:学。科

11、。网这节课的最后，我建议学生运用所学的知识美化自己家中的电脑，并教会自己的爸爸妈妈，让学生在任务的驱动下，通过实践操作提高自身能力，最大限度地促进每个学生的发展。六、教学反思 信息技术是一门飞速发展的学科,知识的日新月异带给小学生的是强烈好奇,而学科知识的严谨特点又使得他们感觉枯燥乏味。保护小学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,避免落入传统的“讲解法”的俗套中,用灵活生活的教学方法,针对学情将知识化繁为简。在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:来源:学#科#网Z#X#X#K1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、探索学习等),获取信息,掌握操作。2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了适当的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。3、在体验感受中学习。这节课给了学生很多展示的机会,让学生体验成功的喜悦。这就是我对本节课的理解及设计，在实际教学中我将进一步关注生成，及时调整，争取把本节课变成学生的一种完美享受。