一年级上册语文教案-12.雪地里的小画家（24）-部编版.docx

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1、部编版一年级上册第八单元12雪地里的小画家教材分析:雪地里的小画家是一首融儿童情趣与科普知识知识为一体的儿歌。它以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，采用拟人的手法和形象的比喻，又用了设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识，语言亲切、生动、文字优美，充满着儿童情趣。通过把课文读通读顺、读出感觉，培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。教学目标：1.认识“群、竹”等11个生字，能正确拼读课文生字词，会写“竹、马”等5个生字。正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2.感受课文中“小画家”雪地作画的快乐，激发热爱大自然的情感。3.

2、知道文中提到的四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的生活习性。教学重点:1.认识“群、竹”等11个生字，能正确拼读课文生字词，会写“竹、马”等5个生字。正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2.感受课文中“小画家”雪地作画的快乐，激发热爱大自然的情感。教学难点:了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子(蹄子)的不同形状及青蛙等动物要冬眠的特点。教学过程：一、谈话导入，激趣入题1.同学们，你们看到了什么？下雪了，你们高兴吗？那我们就用高兴的语气来读一读。（大屏出示：下雪啦，下雪啦!）2.有一群可爱小动物一看见下雪了，也来到这里，你们看一看，它们到底是谁呢？（小鸡、小鸭、小狗、小马。）

3、3.它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天我们一起学习雪地里的小画家。二、初读课文，引导识字。1.先听老师读课文，要求边听边用手指着。这群小画家，它们画了什么呢？在课文中用横线画出来。2.学生自由读文，借助拼音，读准字音，读通句子，边读边圈出生字。三、趣味识字词师：这篇课文的生字比较多，联系之前学过的识字方法，用什么方法来记住呢?（1）加一加:用、加、洞(讲解新偏旁:力)带有力字旁的字还有:功、助（2）多音字:为、几、参、着。（3）拓展组词识字法，给生字组词，组成词语接龙:竹字接龙接起来:竹叶-竹子一竹席牙字接龙接起来:月牙-牙齿一牙医用字接龙

4、接起来:不用-用心一使用（4）借助图片识记：“群”“步”，读好字音。四、学习课文，理解内容，指导朗读。1.找找这篇课文共几句话。2.学生读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。3.读第二句，说说谁来到雪地里？4.读第三句，这群小画家，它们画了什么呢？观察动物踩出的脚印形状，为什么它们画出的脚印不一样呢？小鸡-画竹叶 小狗-画梅花小鸭-画枫叶 小马-画月牙小结：它们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。5.请再次读一读这个句子，这句话出

5、现了三个生字:“竹”“马” “牙”也是要学会写的字。6.这三个字怎么写呢?掌握写字小技巧:一看位置、二看结构、三看笔顺。请跟老师书写“竹”“马”“牙”的笔顺。7.提醒书写的时候还要注意写字姿势:头正、肩平、足安、三个“一”。8.读第四句，小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！小画家的“画”采用的是拟人的修辞手法，“画”其实是小动物们“踩”出来的脚印。9.请再次读一读这个句子，这句话出现了三个生字:“用”“几” “步”其中“用”和“几”字是要学会写的字。请跟老师书写“用”“几”的笔顺。10.师生分谈五、六句话（1）师：青蛙为什么没参加呢？生：他在洞里睡着啦！（2） 青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）（3） 什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？(蛇、刺猬等动物也冬眠，)五、 朗诵课文（朗读，要读得正确、流利、有感情读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。）六、作业：编一编，背一背。七、板书设计雪地里的小画家小鸡 竹叶小狗 雪地 梅花小鸭 脚印 枫叶小马 月牙竹 牙 马 用 几