五年级上册科学教案－ 2土壤与植物的生长｜冀教版.doc

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1、教学设计基本信息名称土壤与植物的生长执教者课时1所属教材目录冀人版科学五年级上教材分析土壤与植物的生长一课，研究土壤与植物之间的作用于平衡，也就是植物生长与空气、水之间的关系，而土壤中水、空气的多少与土壤的颗粒大小有直接的关系。指导学生通过研究土壤的渗水性与土壤类型之间的关系，来理解上述问题。学情分析学生在三年级科学课学习中，学习了土壤的成分，而五年级的学生，已经具备了通过实验、观察、阅读等方法获取科学事实，通过分析、比较、分类、归纳等方法整理资料，形成基本的科学知识的能力。具备了完成对比实验并得出结论的能力。教学目标科学知识目标1. 能归纳得出沙质土、黏质土、壤土的概念。2.能说出三种土壤渗

2、水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土；土壤的保水能力由高到低依次是黏质土、壤土、沙质土。科学能力目标1.能对三种土壤进行沙粒多少和黏性的观察，能归纳出三种土壤的概念。2. 能够按照实验方法进行对比实验。情感态度与价值观目标能认真细致地进行观察、实验，并能够与小组成员共同合作完成活动任务。教学重难点重点认识不同的土壤类型，探究土壤的渗水情况。难点能利用所学知识分析不同植物适合生长在哪种土壤中。教学策略与 设计说明以科学探究为主线，引导学生进行对比试验。通过微课形式进行详细的方法指导。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、情境导入讲述：种植了两盆相同的植物，放置

3、在阳光等形同的环境中，浇水施肥情况相同，展示图片，一盆枝繁叶茂，一盆枯萎死亡。提问：你知道这是问什么？ 植物生长与土壤有什么关系呢？学生抢答，和植物所种植的土壤有关。用学生身边的例子，激起学生探究的兴趣。二、构建三类土壤的概念1.提出观察目的。通过视觉观察沙粒多少，通过触觉感知粘性。2.讲解实验方法。取三种不同的土壤，用眼睛分别观察它们含沙的多少；将水分别滴入三种土壤，用手捏一捏，观察它们黏性的大小。把观察的结果记录在表格中。为土壤命名。3.组织学生进行交流。4.引导学生给三类土壤起个名字。5.教师总结。观察土壤。汇报实验结果。交流起名。通过实验亲身观察三种不同土壤中沙的多少和粘性大小建构三类

4、土壤的概念。四、探究土壤的渗水性和保水性1. 播放渗水实验方法视频。提问：渗水实验分几步，注意什么事项。讲解：实验要求和注意事项。2.学生实验中进行个别指导。3.引导学生汇报实验结果4.提问：实验结果说明了什么？ 引领学生按照渗水强弱给土壤排队。 根据土壤的渗水性推想土壤的保水性。观看视频。学生分组实验。汇报实验结果并进行相互评价。讨论交流。利用视频让学生初步感知实验方法有助于学生记忆。五、运用知识1.解释教学导入时一棵植物长得好，一棵植物长势差的原因。2.指导猜想豆苗适合生长的土壤环境，指导学生设计“豆苗在哪种土壤中长得好”的对比实验。3.布置学生课下进行实验，并提出具体的要求。4.课堂小结。解释现象。设计“豆苗在哪种土壤中生长的好”对比实验。交流设计结果。学以致用，提升能力板书设计土壤与植物的生长沙质土土壤 黏质土 壤土渗水性_土_土_土保水性_土_土_土