一年级语文上册教案-口语交际：小兔运南瓜-部编版(2).docx

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1、口语交际小兔运南瓜教学设计 一、教学目标：1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。 2、 积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。 3、 增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。 二、 教学重点：引导学生说出小白兔运南瓜的办法，能正确、清楚地表达自己的意思。三、 教学难点：能够有条理地评价同学想出来的方法中哪个好，好在哪里。 四、 教学准备：多媒体课件，大南瓜、兔妈妈和小兔的头饰 五、 教学过程 （一） 创设情境，激趣引入 师：讲故事：(配乐，动画，师表述）今天老师给同学们带来一个故事想听吗？生：想听师：那要注意听，老师讲的是

2、什么？（从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就让小兔去地里摘南瓜。）你听到老师讲什么了？生：我听到了，小白兔的妈妈要他摘南瓜师：同学们说得都很对，这个故事的名字叫“小兔运南瓜”（师写课题，生书空）今天我们就围绕“小兔运南瓜”上一节口语交际课（“口语交际”写在课题的左上角）同学们，前几单元我们上口语交际课时应该注意什么呀？生：学会倾听，说普通话，乐于表达，敢于表达，学会表达（副板书）师：今天这节口语交际课我们就用这几点把语言表达清楚。师：你们瞧，小兔蹦蹦跳跳地来到了南瓜地里，一看，哇，高兴地会怎样呢？

3、生：跳了起来，又蹦又跳师： 你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？生：好大呀，又大又圆，一定能很好吃师：小兔的心里会想些什么呢？ 生：这南瓜好大呀，我该怎么把它运回家呢？师：小兔看着这大南瓜着急得会说些什么？做些什么呢？小组内的同学说一说，演一演 。生：小组交流师：谁愿意说一说（生在座位上说一说，）谁能给他评一评，谁愿意演一演（到前面演一演）（23人，适时表扬会倾听的孩子）（二）想象过程，并说具体 师：大南瓜终于被运回家了，小兔到底是用什么办法运的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。老师有一个小小的要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。能说清楚的小朋友都能获得“聪明兔”的称号。 生：

4、小组交流。师：哪一小组满足了老师的要求？生：汇报方法师：板书学生汇报的方法。预设： 滚回家 找朋友 手推车 切成块 用棍撬。 用船运。（还有很多，老师用这个符号，这是省略号，我们以后学习的时候能学到） 师：孩子们，你喜欢哪种方法？为什么呢？请同桌同学先交流自己的看法。评点的好的同学可以得到“大南瓜”，说明你把南瓜运回家了。生：同桌交流，说说自己的看法。师：谁愿意来说一说？生：汇报自己喜欢的方法。师：如果你是一只小兔子，眼前什么都没有，只有一个大南瓜，你会用什么方法呢？生：把南瓜滚回家。师：是啊，动脑筋，想办法，自己能做的事情自己做，自己做不了，再请朋友来帮忙。（三）了解结果，增强学生探究过沉痛

5、感的愿望 师：同学们帮着小白兔想了这么多的好方法，小兔子把大南瓜运回了家，兔妈妈很高兴，眼睛都瞪大了，她会怎么说，小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练习说一说生：同桌表演。 师：哪两个小搭档愿意来演一演。表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。 （四） 编故事 画图画 师：选择一种自己认为好的方法，联系图和图，谁来编一个完整的故事，讲给大家听。生：编故事 师：选择一种自己喜欢的方法，把小兔是怎样把南瓜运回家的过程画在pad上。生：生画，师巡视（师补充，如果你能在背景上画一些小树，小草，小房子的是不是可以更美观一些呢！）师：展示画的好的，屏幕镜像，其余的生给予评价。（五） 布置作业：没画完的同学回家接着画，画好后把自己编好的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： 口语交际 副板书：学会倾听 小兔运南瓜 说普通话 1、滚回家 乐于表达 2、 找朋友 敢于表达 3、手推车 学会表达 4、切成块 5、用棍撬