一年级语文上册教案-7 青蛙写诗（4）-部编版.docx

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1、青蛙写诗教学设计教材分析：这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗般鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。设计思路：识字写字是一年级的教学重点。教学中我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字，借助多种形象直观的教学手段（图片、课件情境图等）激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子

2、的灵性！在阅读中识字，在识字中阅读。引导学生结合生活实际、借助图画，在多种形式的朗读中理解诗歌、感悟诗意。教学课时：两课时第二课时教学目标：1、知识与技能 正确、流利的朗读课文。 2、 过程与方法 在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。 3、情感态度与价值观 喜欢读诗歌，产生热爱自然、保护动物的情感。 教学重、难点：正确流利的朗读诗歌，学会使用逗号、句号和省略号。 教具课件：多媒体课件 图片 预习设计：学生自学课文，勾画生字。教学过程 ：一、创设情境，复习巩固汉字。1、出示谜语：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。 2、学生猜谜底（青蛙），师：今天我们继续来学习青蛙

3、写诗（板书课题）小青蛙想先考考大家昨天的学习情况智者大冲关，快来挑战吧！、复习词语二、生字回文，范读课文。1、导语：听沙沙，沙沙，下雨啦！雨点儿落在荷叶上，落在水里，（单击出青蛙）落在小青蛙的笑脸上，于是呀，这只小青蛙就在美丽的雨天作诗啦！学生快快打开书，听老师朗读诗歌。2、要注意听准字音，注意停顿，特别要注意最后一小节的停顿。三、引导点拨，感悟课文。（一）趣味体验一：1、学生自由读课文，也可以模仿老师的样子读诗歌。2、提问：哪一小节写下雨了？雨下的怎么样？3、指名读句子“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦！”（指导朗读儿化音“雨点儿”）（二）趣味体验二1、师：听到小青蛙要作诗，都谁来帮忙了？（教师

4、在黑板上张贴图片： 蝌蚪 水泡泡 一串水珠）2、 指名学生读诗歌第二至四小节。（出示课件） （分析“蝌蚪、水泡泡、一串水珠”的作用） （张贴图片：逗号 句号 省略号）3、 “一串”是什么意思？哪些东西能用“一串”来表示？ （出示图片）（三）拓展延伸，训练语言。1、在这么多好朋友帮助下，小青蛙终于把诗写成了，快放声读第五小节.2、出示句子：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”3、学生谈发现：小青蛙的诗都是同一个字4、师：有了小伙伴的帮忙，这首诗就有了停顿，有了节奏。句号是个小圆点，用它表示说话完；逗号小点带尾巴，句内停顿要用它；省略号 六个点，表示意思还没完。5、小青蛙用它的诗抒发内心的喜

5、悦，请大家齐声朗诵青蛙写的诗：呱呱6、师：雨天的景色好美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，请小朋友带着高兴、自豪的心情，再次齐读诗歌。四、拓展延伸，模仿作诗。1、青蛙做了这首美妙的诗，被小动物们知道了，它们今天也来了，听一听它们作的诗。（出示课件）2、请大家帮忙想想：其它小动物会做一首什么样的诗呢？模仿文中青蛙写的诗说一说。3、指名学生上台作诗并表演。五、全课小结，美读升华小青蛙能用美丽的诗句来表达自己的情感，老师希望通过这节课的学习，同学们能正确运用标点符号，估计在不久的将来也能够读到你们所写的精彩的诗文。板书板画设计 青蛙写诗蝌 蚪（图片） 逗 号（图片） 水 泡 泡（图片） 句 号（图片） 一 串水珠（图片） 省略号（图片）