五年级上册数学教案-3.4长方体和正方体的体积|青岛版(五四制).doc
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1、信息窗4 长方体和正方体的体积教学教材:小学数学青岛五四学制2011课标版(五年级上册)教学单元:第三单元包装盒-长方体和正方体教学内容:信息窗四 长方体和正方体的体积教学目标:1)知识与技能:经历观察、操作、归纳、猜想、验证和交流等数学活动过程,探索并掌握长方体和正方体的体积计算公式;了解一个数的立方的含义与表示方法;能应用公式正确计算长方体和正方体的体积。2)过程与方法:在探索长方体、正方体的体积计算公式的过程中进一步积累探索数学知识的经验,感受归纳的思想方法,增强空间观念。3)情感态度与价值观:在参与数学活动的过程中逐步养成善于思考、勤于实践的学习品质,培养与他人合作的意识,激发对教学学
2、习的兴趣。教学重、难点:重点:探索长方体体积的计算方法。难点:理解长方体体积公式的意义。教学过程:一、创设情境,提出疑问(出示生活中的一些箱子)看看老师今天给大家带来了什么?这些都是我们生活中常见的箱子,这些箱子有哪些形状?-长方体和正方体问:这些箱子的体积有多大?怎么计算一个长方体或正方体的体积?引出课题:长方体和正方体的体积那我们就一起探索:长方体和正方体的体积二、启发引导,新课讲授环节1:探索长方体的形成问(1)提到了长方体,老师想问问大家,你们知道长方体是怎么形成的吗?(播发视频)这是生活中一个倒水的过程,看看能不能启发到大家。(2)谁能用你手中的学具把长方体的形成过程体现出来? 底面
3、的长方形向上平移,形成长方体空间部分就是长方体的体积环节2:探索影响长方体体积的因素活动一:比一比(1)跟同桌比一比,你的长方体有什么不同的地方?(2)跟同桌比一比,谁的长方体体积更大?(通过与同桌再次体验手中长方体形成的过程,得出结论)问:你觉得是什么原因导致你的长方体的体积比同桌的大?引出影响长方体体积的因素:底面积和高下面我们就一起来寻找底面积、高和体积之间的关系环节3:探索长方体体积的计算方法问(1)根据我们的认识,现在只能够通过什么方式计量一个长方体的体积?-数小正方体,以小正方体作为体积单位(2)那多大的正方体(体积单位)合适呢?-1立方厘米的正方体活动二:摆一摆摆小正方体,得出1
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