一年级上册数学教案 四 有趣的游戏--认识位置 青岛版.docx

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1、认识位置教案教学目标1、 学生通过游戏、举例说明能辨认上下、前后、左右；2、 学生通过亲身体验能准确描述物体的相对位置；3、 学生通过观察、分析能够运用所学的知识解决现实问题。教学重难点重点：认识上下、前后、左右难点：用上下、前后、左右来描述物体的相对位置教学设计一、 导学游戏：听口令做动作 伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、右手拍拍左肩、左手拍拍右肩、跺跺左脚、跺跺右脚师：我们刚才做游戏里面用到了身体的什么部位？生：左手、右手。师：你能分清左手和右手吗？（游戏引入，激发学习兴趣）二、 研学1、 认识左右（1） 出示图片，辨认左手和右手 （2） 说一说：你的两只小手可以做些什么？a:右手

2、用来写字，左手按着作业本；b：吃饭的时候，用右手拿筷子，左手端碗；（3）出示生活中的情境，辨认方向2、 认识上下（1） 观察图片辨认上下（2） 明确：上：位置在高处，双手举过头；下：位置在低处，双手垂下来。（3） 练一练：说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。a:小鸟在小兔的上面b:小兔在小鸟的下面3、 认识前后（1） 观察图片，辨别前后（2） 明确：前：面对的方向，眼睛看到的；后：背对的方向，后脑勺对着的。（3） 说一说：你的座位前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？（4） 练一练：小动物排队三、 用学1、 大树左边有5只小鹿，大树右边有3只小兔，大树上边有4只小鸟，下面有6个蘑菇。你能贴上去吗？四、 延学。总结：今天，你有什么收获？和大家分享板书设计4、认识位置上左 右下前：面对 后：背对教学反思 通过课堂表现来看学生对上下和左右的认识已经很深刻！其实这一部分知识学生已经有了相应的储备，因此接受起来很简单。但是对于前后的理解不深。学生知道“前后”，但是由于“前后”没有明显的参照物，因此理解起来有些难度。我参照了眼睛和后脑勺这一人体的身体部位来帮助学生理解，感觉学生接受起来好了一点。 整体上来说，自己的问题提的太多了，不利于学生的思考。以后要注意问题的精炼，给学生留足思考的空间和时间！