三年级下册数学教案-认识面积苏教版.doc

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1、认识面积教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级（下册）第7477页。教学目标1 使学生在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。2 使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验多种比较策略。3 使学生在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣，发展初步的空间观念。教学重、难点：理解面积的大与小教学过程：一、课前游戏二、 情境导入，感受面积拿出你的数学书，摸摸数学书的封面。再看看黑板的面，这两个面哪个面比较大，哪个面比较小呢？用同样的方法去摸摸你桌子的面和凳子的面。（1）描述面积。在我们生活中很多物体都有面，有的很小，有的很大。今天我们就一起来认识面积。（板书：认识面积）（2）

2、初步感受面积。物体面的大小是物体这个面的面积，那么，黑板面的大小就是？什么是数学书封面的面积呢？能用上“面积”这个词，可以怎样说呢？（3）深化对面积的认识。我们知道了什么是物体面的面积。再来看从朵拉房间中找到的这些物体。这些图形都叫做平面图形。这些平面图形的大小一样吗？平面图形也是有大小的，平面图形的大小就是平面图形的什么呢？ （4）比较平面图形的面积（一）。认识了什么是面积，朵拉要考考我们。她先用了面积最大和最小的平面图形。你知道是哪两个吗？说说理由。（5）比较平面图形的面积（二）。在剩下来的两个图形中，朵拉又选了面积比较大的那个图形，猜猜她选了什么？确定吗？你是怎么想的？（6）比较平面图形

3、的面积（三）。现在这两个图形，你们能比较出它们的大小吗？谁上来试一试。怎么办呢？小组合作提示：（1）试一试：你想选择什么材料比较？（老师提供的材料或用自己的办法）（2）说一说：在小组里说说你的方法，边说边演示，其余同学认真倾听。 看到小朋友们找到了不少比较的方法，让我们来听听这些同学的方法：生1：我是摆硬币的。生2：我是摆小方片的。生3：我是把透明方格纸放上去，数格子的。三、 练习巩固（1）巩固数方格的方法完成课堂练习单第一题。（2）估计猜一猜。我们用数方格的方法找到了面积最大的图形，老师要考考你的眼力，有信心吗？这个长方形里面能摆几个这样的小方格？（3）周长和面积的区别。用我们刚才练习中的图形拼成了一幅画，想看看吗？请完成第2题。请你想一想：黑线的长度就是这个图形的什么，图中黄色部分的大小又是图形的什么？（4）统一格子的大小朵拉的签名大海报：一张海报是4格大的、一张是16格大。你想选哪一张呢。你选16格大的，你的想法是？ 完成练习纸第三道。四、小结：这节课我们和朵拉一起认识了面积，玩的开心吗？ 面积对我们小朋友来说并不陌生，下面自由的读一读“你知道吗？”