一年级数学上册教案-3.5加法6-人教版.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第三单元 15的认识和加减法 5以内的加法教学目标5以内加法的计算方法（点数、接着数、数学组成）重难点分析重点分析学生在之前初步认识了加法，已经初步具备了认读加法算式的能力，但并不会计算，只是凭借以前的经验得数计算结果，往往会出现错误。因此要使学生初步学会5以内的计算方法，能运用多样的计算方法正确计算5以内的加法有一些难度。难点分析学生年龄较小，逻辑思维弱，主要以形象思维为主，因此学生在初次学习5以内加法的计算方法，既点数、接着数、数学组成，需要借助直观的教学来进行，并且让学生在短短的一节课中完全掌握着三种计算方法还是有

2、一定难度，因此在教学时一定要条理清晰，循循善诱引导学生。教学方法1.通过观察、情境教学和演示等方法，有条理、有步骤的引导学生，使学生初步了解点数、接着数、数学组成这三种计算方法，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。教学环节教学过程导入1. 复习导入。出示有关5以内的分与合的题。2.出示松鼠摘松果的情境图片导入新课，引出3+2=的加法算式。知识讲解（难点突破）2. 学习得数是5的加法计算方法（1）点数。出示松鼠图片提问：怎样计算3+2的得数呢？引出“点数”的计算方法从左往右依次点数，既边一只一只圈出松鼠边数数，最后得出结果是5。（2）接着数。出示松鼠图片提问：还可以怎样计算？引出“接着数”的计算方法从3后面接着往后数，加2，就数两个数，最后得出结果是5。（3）想数的组成。提问：还可以怎样计算？能不能用我们学习过的数的的组成的方法计算呢？引出“想数的组成”的计算方法出示3和2的组成图，3和2可以组成5，得出计算结果是5。3. 教师小结，那到现在我们学习了几种计算方法呢？学习了点数、接着数、想数学组成这三种计算方法，同学们可以实际情况，选择自己喜欢的方法计算。课堂练习（难点巩固）4.练习。教材第25页做一做的三道练习题，引导利用本节课所学的三种计算方法计算得数。小结通过今天的学习，你都学会了什么？（计算5以内的加法时，可以用点数法，接着数、想数的组成等方法来计算出结果。）