人教版体育与健康六年级上册身体素质小练习教学设计.doc

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1、身体素质小练习班级：六年级 人数：44人 教师：李磊 一、指导思想：本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神。树立“健康第一”的指导思想，以学生的兴趣为导向，面向全体学生，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。二、学情分析：本节课的教育对象是水平三的学生，他们具有好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强

2、，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识，自主创新的能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的主题，来激发学生的学习欲望。三、教法设计：为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：1、针对小学生心理状态的特点，设计了小组练习策略，发扬集体主义精神。2、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。四、学法设计：在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，

3、自主体验法，比较分析法，合作探究5、学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。五、负荷设计：运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率130140次/分。六、本课关注点：1、1、教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习。收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生学习主动性，积极性。2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。七、教学效果预计：通过课的周密计划，采用合理的教法和手段，学生练习密度为45%55%，平均心率在110130次/分。最高心率达到150次/分。八、场地器

4、材：小体操垫45块、音乐播放器。教师姓名李磊单位名称玛纳斯县第五小学填写时间 学科体育年级/册六年级教材版本人教版课题名称身体素质小练习第五章第五节发展支撑能力练习难点名称发展上肢支撑能力的练习难点分析从知识角度分析为什么难学生不理解俯卧撑的用力方向，俯卧手肘交替支持的用力意图。 从学生角度分析为什么难学生抽象思维已有发展， 交替举腿两头起时不懂锻炼的作用。难点教学方法1、 通过教师标准的示范，帮助学生在脑海中建立动作表象。教学环节教学过程导入知识讲解（难点突破）一、 教学目标 1、认知目标：学生知道支撑能力在生活中的运用。2、技能目标：初步学习支撑能力技术动作，85%以上的学生顺利完成动作，提高学生身体的灵活性和协调性。3、情感目标：增强与他人的协作意识，体验成功感，激发学生对技巧课的兴趣。二、 教学重点 发展上肢支撑能力的练习三、 教学难点 学生进入练习状态教学过程三 基本部分（一）整体示范 教师示范并讲解左右拧转仰卧起坐学生跟随老师练习 教师示范并讲解两头起学生跟随老师练习分组练习 教师示范并讲解仰卧举腿学生跟随练习教师示范并讲解仰卧摸脚踝学生跟随练习教师示范并讲解俯卧撑学生跟随练习教师示范并讲解交替支撑学生跟随练习课堂练习（难点巩固）（一）宣布下课 师生再见 回收器材小结