三年级上册数学教案－智慧广场 简单的搭配问题｜青岛版.doc

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1、课题搭配的问题一、 教学目标1、 学习简单的搭配，了解和掌握解决简单搭配问题的策略和方法，体会解决问题的策略和方法的多样性，提高观察、分析及推理的能力。2、尝试用搭配的方法来解决生活中的实际问题，能有序地、全面的思考问题，感受数学在现实生活中的广泛应用。3、在数学活动中养成善于合作、思考、倾听、表达的良好习惯。二、 重点：掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题； 难点：培养学生有序全面思考问题的意识；三、 课前准备：衣服图片、练习题、课件四、 板书设计： 搭配问题无序 摆实物图文字列举符号代替 有序 越来越简洁、明了 五、 教学过程：一创设情境导入新课师：同学们，春风和煦，老师看见你们换上

2、了轻薄的衣服，有的女生都穿上了自己美丽的裙子，小丽的妈妈也给小丽准备了漂亮的衣服，可是小丽在选择的时候犯愁了，不知道如何来搭配衣服，你愿意帮助她吗？生：愿意.师：这节课我们就来研究一下生活中的搭配问题，先来看我们的课堂目标。（板书:搭配问题同时出示课堂目标）师：老师找位同学起来读一读这句话。 （出示情境图）生：.师：同学们，你来思考一下“一件上衣和一条裙子任意搭配”是什么意思呢？学生思考回答：只有一件上衣和一条裙子进行搭配； 哪件上衣和裙子搭配都可以；.师：对的，可以用任何一件上衣和任何一条裙子进行搭配。那么你想如何搭配呢？谁起来说一下？生：粉色上衣和蓝色裙子搭配.师：刚才同学们说了这么多种搭

3、配的方法，老师都没太记清楚，怎么办？如何让老师一下子就清楚一共有多少种搭配的方法呢？生：记下来，摆一摆.二合作探究师：好，下面同学们可以小组合作探究，拿出老师发给你们的学具进行摆一摆、写一写、画一画，看看一共有多少种搭配的方法。（教师巡视各个小组的方法，并让无序的小组展示把所有搭配方法找出来） 学生上台展示师：同学们，观察一下黑板上的搭配方法，你来评价一下？生：很乱，很麻烦，复杂.师：那你有什么更好的办法没有？生:有.(学生上台展示有序的实物连线的搭配方法，如固定上衣再搭配裙子。学生若能说出乘法算式更好，若没有说出乘法算式，可引导学生说出乘法算式32=6)师：很好，一条线代表一种搭配方法，除了

4、用上衣（下衣）依次来搭配，那你还有其他方法吗？生展示另外一种有序的搭配方法并说出乘法算式。（出示课件两种有序的方法）师：哦，这个方法其实跟上面的方法是类似的对吧。同学们，比较刚才三位同学的方法，你觉得那种方法更简单呢？生：第二种和第三种。师：好，同学们，说明我们有序地思考，可以不遗漏、不重复地找出所有的搭配方法。师：那么我们刚才通过从无序的搭配到有序的搭配，用实物图连线的方法形象直观的把所有的搭配方法都找出来了，那如果没有实物图怎么办？我们应该怎么表示呢？生：写字、符号来代替.（出示课件文字和符号表达方式）师：我们可以把上衣和裙子变成文字来表示，更加清晰简练；也可以把上衣和裙子都编上号再连线，

5、这样会更加的简洁明了。师小结：这节课我们通过最开始没有顺序的摆实物图到有序的连线，能够不重复、不遗漏的找出了所有的搭配方法，还有的同学 列出了算式，最后用文字和符号来代替实物图，一步步简化表达方式，简洁明了的一眼看出一共有6种搭配方法。我们帮小丽解决了这个问题，小丽的妈妈为她准备好了早餐，我们一起来看一下。六、课堂反馈（3道）1. 小丽的妈妈为小丽准备了早餐，早餐有多少种搭配？（饮料和点心只能各选一种）2. 吃完早餐，小丽到小婷家约她一起去博物馆。从小丽到小婷家有3条路可走，从小婷到博物馆有4条路可走。小丽去博物馆一共有多少种不同的走法？七、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获吗？你认为这些数学知识与我们的生活关系如何？是的，生活中的数学有很多，我们今天学的搭配问题与实际生活密不可分，我们可以将生活中的问题拿到数学中来解决。