四年级语文上册教案-交流平台与初试身手 部编版.docx

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1、交流平台与初试身手教学目标1能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。2能发挥想象把图片的内容说清楚。3能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。教学重难点能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。课时安排1课时教学过程板块一交流平台1活动一：回顾课文学习，总结记事方法(1)师：同学们，我们已经学了两篇大作家写的文章了，你们学到什么写事情的好办法了吗？(2)出示“交流平台”的内容，请学生读一读，圈一圈关键的词语，梳理记事的基本方法。预设：叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。叙事有顺序：事情发展的顺序。叙事有场景：看到的、听到的、想到的。(3)对照“交流平台”中的梳理，再次

2、反刍课文学习，找找六要素，理理表达顺序，谈谈重点场景。2活动二：拓展阅读交流，巩固叙事方法(1)师：学完了前两篇课文，我们还读了不少相关的文章，如高尔基写的小麻雀，林清玄写的麻雀的心，还有冯骥才写的挑山工。你们能不能联系“交流平台”中提到的记事文章的写法来谈谈自己的收获呢？(2)四人小组合作学习。出示合作学习小贴士。【合作学习小贴士】1. 小组中每位同学分配一篇文章，批注“叙事六要素”，并在组内交流。2试着用图示的方式将事情的表达顺序记录下来，并在组内交流。3选择其中的某一个故事场景，在组内交流文章是怎样把过程写清楚的。4组织小组同学分工向全体同学汇报学习成果。学生合作交流，教师加入学习过程，

3、随机指导。(3)汇报交流。板块二初试身手1活动一：初试身手，看图梳理事件(1)观察“运动会”图片，梳理“跑步比赛”。出示“运动会”图片，说说你从图中看到了什么。交流辨析，看懂画面。在交流中，教师出示下面题目，让学生依据画面辨析。这是短跑比赛还是长跑比赛？三名队员有没有同一班的？01、02、03三名队员最后会是谁赢谁输呢？旁边加油的同学中，你觉得至少哪位是01号的支持者？哪位是02号的支持者？哪位是03号的支持者？尝试理清跑步比赛的过程(起因、经过、结果)。预设：“加油！”“加油！”操场上传来了一阵高过一阵的加油声，热闹极了。那儿在干什么呢？哦，原来跑道上正在进行校运动会男子400米的决赛。你看

4、，参赛的运动员们向前拼命迈开双腿，仿佛一颗颗出膛的炮弹，直奔终点。他们的双臂快速地前后摆动着，嘴巴都微微张着，跟随节奏一呼一呼。近了，近了，马上就要冲到终点了！一旁加油的同学更加兴奋了，拼命摇旗呐喊，有的急得直跺脚，有的跟着运动员一起往终点跑，还有的眉开眼笑，已经准备庆祝了。(2)观察“过生日”图片，串联温馨故事。出示“过生日”图片，开展“我来讲故事”活动。四人小组看图找线索(六要素)，交流串联故事情节。教师当图中的老奶奶，请学生尝试表演事情发展的过程。预设：妈妈先把锅洗干净，把煤气灶打开，等锅里的水烧干后就把油倒进锅里。油微微热了，再放入切好的生姜和葱花，锅里立刻发出“嗤”的声音。看见生姜和

5、葱花变黄了，妈妈赶紧把菜倒进锅里，此时锅里更热闹了。妈妈却很淡定，操起铲子开始翻炒，前一下，后一下，右一下，青菜就这样在锅里渐渐塌下去，香味渐渐从锅里传出来。关火，出锅，一盘色香味俱全的炒青菜就完成啦。2活动二：再显身手，记录家务场景(1)请同学们回家观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，张贴在班级的学习园地中。(2)教师张贴优秀片段，让学生相互阅读，评选“班家务劳动描写之最”。预设荣誉榜栏目：最勤劳时刻、最细心时刻、最温馨时刻、最美味时刻、最尴尬时刻、最有趣时刻。(3)对学生的试写片段进行分类，以备习作教学中使用：一组为过程有序、清楚的优秀作文；一组是过程颠倒的问题作文；一组是描写未加展开的问题作文。