二年级上册语文教案-14.我要的是葫芦 人教部编版.doc

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1、14.我要的是葫芦一、教学目标：知识与技能：写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。 过程与方法：学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。情感、态度、价值观：懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。二、教学重难点：懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。三、教学准备： 图片、字卡、CAI课件教学过程：一、借助媒体，步入文境1、谜语导入：青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长绒毛生，老君装药要用它。 2、讲解“葫芦”一词的读

2、音及意义。 3、联系生活说说“哪些地方能用到葫芦”？二、巧说巧读，识记生字 1、带着拼音拼读生字 2、交流识字方法 3、多种方法检查识字效果三、学习第一自然段。1、图文结合，体会葫芦的可爱。（1）、出示葫芦图片，引导学生评价葫芦。（可爱 ）的葫芦（2）、出示：（ 可爱 ）的葫芦 多么可爱的葫芦哇！（3）、引导学生在朗读中比较感叹句的语气。（赞美） 过渡：这么可爱的葫芦，书中是怎样描写的？（4）、学生自由朗读课文第一自然段，体会葫芦的可爱。（5）、指名朗读描写葫芦可爱的语句，抓住重点词语“细长的、满、雪白的、可爱”；齐读。2、朗读体会种葫芦的人对葫芦的喜爱。四、学习第四自然段。1、出示：小葫芦变

3、黄了落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。2、学生读中比较句子意思的不同。3、引导学生感情朗读第四自然段，体会种葫芦人的心情。（伤心）五、学习第二、三自然段，探究葫芦落地之谜。（一）学习第二段1、种葫芦的人看到叶子上长了一些蚜虫，那个人是怎么想的？多媒体出示：有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。 你觉哪一句更能说明不可怕呢？请大家把这两句读一读。2、是的，他要的是什么？不要什么？（要葫芦 不要叶子）我们来听听他是怎么说的？朗读指导。（理解“盯着、自言自语”）3、是啊，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了。你听了他的话，想对他说什么呢？（指名用自己的话说说）（二）学习第三段1、种葫芦的人这样做，难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他。请大家读第三段。画出他不要叶子的句子。2、多媒体出示：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。 你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢？ 3、如果你是那个邻居，接下去还会怎么劝告他呢？（指名）六、总结提升这么可爱的小葫芦，为什么会全落了呢？任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互相影响。要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。我们做事情也一样，要注意事物之间的联系，不能只注重结果。七、口语表达,续编故事 第二年，他有种了一棵葫芦