五年级上册数学课件-第4单元《第2课时 可能性的大小》人教版（共23张PPT） (共23张PPT).pptx

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1、第第4 4单元单元 可能性可能性第2课时 可能性的大小人教版数学五年级上册人教版数学五年级上册学习目标1 1能够列出简单试验所有可能发生的结果，能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。知道事件发生的可能性是有大小的。2 2通过实际操作摸棋子活动，通过实际操作摸棋子活动，培养动手培养动手实实践能力。践能力。3 3在解决实际问题的过程中，在解决实际问题的过程中，增强交流增强交流，培养学习兴趣，养成认真审题，独立思考等培养学习兴趣，养成认真审题，独立思考等学习习惯。学习习惯。 盒子里有3个红棋子和1个黄棋子，任意摸一个可能是什么颜色的棋子？为什么？ 可能是红棋子也可能是黄

2、棋子，因为盒子里面既有红色棋子也有黄色棋子。 质疑：你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢？为什么？小组内交流讨论。导入新知1体验可能性有大有小。可能是红色，也可能是蓝色。摸出一个棋子可能是什么颜色？合作探究(1)摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。记录次数正正正 173摸出 14次，摸出 6次。再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？都是摸出 的次数比 少。（2）观察他们摸完20次后的结果是怎样的？摸出红色的多，蓝色的少。（3）追问：这说明了什么？摸到红棋子的可能性比较大，蓝棋子的可能性小。2动手操作并记录结果。小结：与在总数中所占数量的多少有关，在总数中占的数量越多，摸到

3、的可能性就越大，占的越少，摸到的可能性也就越小。通过刚才的操作，你发现可能性的大小与什么有关？3小组活动： 盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。我们记录的结果记录次数 正5正正正15摸出 16次，摸出 4次？12345678合计合计 15 16 12 18 15 16 14 17 123 5 4 8 2 5 4 6 3 37下面是八个小组的统计情况。次数颜色小组盒子里是 多还是 多？多总结：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小。指针停在哪种颜色上的可能性大？

4、指针停在哪种颜色上的可能性小？指针停在黄色上的可能性大。指针停在黄色上的可能性小。巩固拓展摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？说一说从图中你能得到哪些信息？从图中我们可以看出，盒子里红色的棋子最多，黄色的棋子最少。答案：摸出红色棋子的可能性最大，摸出黄色棋子的可能性最小。逆向思考：从可能性的大小可以推想数量的多少吗？课堂练习这节课你们学到了什么知识？有什么收获？1事件发生的可能性有大有小。2在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。3摸到的可能性大，说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小，说明在总数中占的数量少。归纳新知教材第4748页练习十一第5、8题。课后作业再再 见见