人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 大家来唱》教学设计.doc

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1、大家来唱教学设计 教材分析:大家来唱是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏，教学理念：我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。以唱为主，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术与学科进行结合，同时充分发挥评价的积极作用，使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。学情分析：小学四年级的

2、学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。教学目标：1、情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。2、过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。3、知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱大家来唱掌握好P、f的力度变化知识教学重难点：1、重点 准确演唱好大家来唱掌握三拍子音乐特点和韵律2、难点 准确演唱好二声部合唱教学方法：小组合作法、听唱法、示范法教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学： 1、师生律动哦，十分钟2、

3、师生问好1 2 3 4 5 同学 们你好 1 5 0 1 5 0 5 4 3 2 1 你好 0 你好 0 音乐 老师 好 3、音阶练唱1 2 3 4 5 6 7 1Do re mi fa sol la si do（111握拳头，222抬起手，333跟着走，444低下头，555一面墙，666勾起手，777一加一，111握拳头）4、三度模唱13 24 35 46 57 61 72 1 16 75 64 53 42 31 27 15、节奏律动123拍手搭肩搭肩，223左右右拍手323双人拍手，423拍手搭肩搭肩（1）通过观察、模仿发现四组律动的规律：都是三拍子，第一拍是强拍，第二拍、第三拍是弱拍。（

4、2）感受三拍子的强弱规律：强弱弱和指挥图示（设计意图：将枯燥的、抽象的音乐知识，利用通俗的语言、简单律动理解、理性的划拍分析，通过学生亲身实践和体验，转变成学生乐于接受、容易掌握的方法和技能。也为后面学唱歌曲解决难题。）过渡：今天老师带大家和威尼斯小朋友一起唱一首意大利威尼斯民歌，首先让我们去领略领略威尼斯的风光吧！二、新课教学1、播放PPT，简介威尼斯。威尼斯位于意大利东北部，整座城市建在水中，是世界闻名的水乡，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“桥城”等美称。威尼斯是世界上唯一没有汽车的城市，水道就是城市的大街小巷，船是威尼斯唯一的交通工具，

5、这种两头尖尖的小船有一个独具特色的名字贡多拉。威尼斯有重要节日有：复活节、威尼斯电影节、还有赫赫有名的狂欢节，威尼斯人民每年2月份都会举行狂欢节，期间人们戴着假发和面具，穿着长袍庆祝节日。威尼斯也是意大利的历史文化名城。城内古迹众多，有各式教堂、钟楼、修道院和宫殿百余座。著名建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界闻名。（设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是学习最好的老师。用ppt开课就是为了激发学生学习的兴趣，通过看图谈话交流是为了调动了学生学习的热情，同时也拓展学生的视野。）2、学习低声部过渡：如此美丽的风光，游览的小朋友情不自禁地唱起了歌谣。6 4 65 3 54 4 44 3 217 1 7

6、110 （1）这是几拍子的曲子，仔细观察观察。（2）感受三拍子的强弱规律（强弱弱），和指挥图示。过渡：美丽的湖面上吹过阵阵清风，小朋友们高兴地唱起来了： 3/4 17 1 7110 34 4 432 1 2 3 0 6 4 65 3 54 4 44 3 2 1 7 1 711 0 （1）出示曲谱，范唱，引导生划拍。（2）分乐句，分小组随琴练唱，齐唱。（3）随音乐做律动练唱。（拍手搭肩搭肩，左右右拍手，双人拍手，拍手搭肩搭肩）3、学习高声部过渡：同学们的声音真好听，威尼斯的小朋友也在唱这首歌曲呢，他们唱的怎么样？我们去听听吧！播放歌曲大家来唱师生边听音乐边挥拍。（1）初听歌曲，感受情绪：同学们感

7、觉这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展）（2）复听歌曲，感受意境：歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。）让我们拉起手，围成圈，跳起来，唱起来吧。随音乐分四组动作进行律动。（拍手搭肩，左右拍手，双人拍手，拍手搭肩）随琴划拍哼唱歌谱和歌词（跟琴唱及时纠正音高、音准，强调歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，眉毛竖起，眼睛瞪圆，微笑着去唱）处理力度记号P f P的唱法。（力度记号可以让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏。）4、二声部练习过渡:这是一首二声部歌曲，威尼斯小朋友来唱高声部，我

8、们来唱低声部的旋律，让我们共同合作完成两个声部的配合。 播放录音，学生随老师的琴声模唱低声部旋律（视唱谱子，用“LU”模唱） 分组分声部练习。（设计意图：本节课是以唱歌为主线的新授课。本环节从浏览威尼斯美丽风光入手，以感受、体验为主线贯穿教学始终。从“初听复听再听”到“模唱练唱演唱” 逐渐深入，环环相扣。让学生在饶有趣味和充满情境的教学中轻松愉快的学唱歌曲。）四、音乐活动：同学们配合的真不错。老师觉得还可以让音乐再丰富一些，可以加入伴奏。1、体验演奏，试当小小演奏家。出示节奏，划拍认读并手势表演。三角铁 O X X O X X 小 鼓 X O O X O O 双响筒 O XX X O XX X

9、 学生分组练习、展示集体合奏2、体验肢体展示，试当小小舞蹈家。（设计意图：创编教学是这个高速发展的时代的产物，是适应社会需求的教学，更是符合学生天性的教学。合理有效的开展创编活动，不仅可以丰富课堂，增强所学知识的弹性，更可以激发学生的学习兴趣，发展学生的发散性、创造性思维。因此，本环节旨在让生在欢乐中创造，在创造中取得快乐，在快乐与创造中发展自己，丰富自己。）五、课堂小结：同学们唱得真不错，也唱的很高兴。在今天的音乐课堂中，我们不仅浏览了威尼斯的美景，学会了一首好听的意大利威尼斯歌曲，还共同合作完成了歌曲两个声部的合唱。收获很大！让我们在歌曲大家来唱欢快的音乐声中结束今天的威尼斯之旅吧！（设计意图：俗话说，编篓编筐，重在收口；描龙画凤，贵在点睛。课堂小结是一堂课的完美句号，让学生在老师的鼓励声中，再现前后浑然一体的美妙境界，激发学生学习热情的同时，能让精彩继续延伸，使我们的学生在音乐课堂中尽情挥洒、流连忘返。）