三年级上册数学教案-5.7 几何小实践（长方形与正方形的面积）▏沪教版(6).doc

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1、长方形、正方形的周长 一、教学目标：1、根据周长定义和长方形、正方形边的特征，探究长方形，正方形周长的计算方法。通过同伴互动，理解长方形、正方形周长的各种不同方法。2、在操作、验证、比较、辨析等学习活动中，优化方法，并会正确计算长方形、正方形的周长。3、经历长方形、正方形周长计算方法的建模过程，体验平面图形周长，长方形周长、正方形周长计算方法之间“一般”与“特殊”的关系。二、教学重点：学生在探究活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。 三、教学难点：经历长方形、正方形周长计算方法的建模过程，体验平面图形周长，长方形周长、正方形周长计算方法之间“一般”与“特殊”的关系。四、教学准备：课件、

2、学习单五、教学过程：（一）复习揭题引入 前两节课学习了周长，知道了周长是（一周的长度），把封闭图形所有的边相加就是这个图形的周长。 3cm计算下面图形的周长 2cm 2cm 14cm 8cm 10cm 4cm 15cm 8cm 10cm 8cm 8cm 10cm 15cm 8cm反馈算式图三和图四分别是什么图形？今天我们就来学习长方形正方形的周长。（出示课题：长方形、正方形的周长）（二）探究新知正方形周长8+8+8+8=32cm 48=32cm 喜欢哪一个算式学生说理由 3、举例验证是不是所有的正方形都可以用这样的方法？在方格纸上画一个正方形计算它的周长或搭一个正方形来证明周长的计算如果是搭正

3、方形小棒怎样选？要证明周长又该怎么办？（量小棒）归纳：正方形周长怎样计算？板书 边长44、长方形周长刚才怎么算的？反馈其余算式 102152 （1015）2 10101515能看懂这些算式吗？学生分析喜欢哪一个？这些算式都是利用了长方形边长的特征得到的。5、举例验证 是否所有的长方形都这样算 学生画或者搭小结板书 2长2宽 2（长宽）长方形周长是利用它们的什么特征得来的？（边）思考讨论 是否可以用长方形周长的计算方法来计算正方形周长 是否可以用正方形周长的计算方法来计算长方形周长（三）、巩固练习1、量一量，算一算下面两个长方形的周长 （测量时取整厘米数） 2、反馈 测量几条边 为什么？ （四）

4、 总结 今天学习了什么？看书P62-63选择12分米1、小朋友的课桌表面是个长方形，几个小朋友在列算式算周长，错误的是谁？（ ）46CM56CMA、小巧：56+462C、小胖：562+462B、丁丁：（56+46）2D、小亚：56+46+ 56+46A2、小巧的妈妈要给长方形桌子镶花边，至少需要多少布料才能够镶上一圈的花边？（ ）8分米CA、128=96（平方分米）B、12+8=20（分米）C、（12+8）2=40（分米）试一试 在边长1cm的方格纸上画周长为12cm的长方形，你能画几个不同的情况？有什么发现（五）板书设计： 长方形和正方形的周长 长方形的周长=2（长+宽） 正方形的周长=边长4