人教版数学四年级上册第1单元《第6课时 求亿以内数的近似数》教案.doc

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1、第6课时 求亿以内数的近似数教学设计教学目标1知道近似数的含义，理解“四舍五入”法，会将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，求出它的近似数，并会改写成用“万”作单位的数。2在探究求亿以内数近似数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。3在认识和应用大数知识的过程中，培养认真仔细的学习习惯与严谨的学习态度。教学重点用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。教学难点理解“四舍五入”法。教学方法教授、小组合作。课时安排1课时课前准备课件等。教学过程一、情景导入1课件出示：（1）实验楼共有5层，约高28米；（2）教学楼有30间教室，总面积近3200平方米；（3

2、）教学楼今年九月就要竣工，将成为老师办公和同学们学习的新场所，大约总投资486万元；2师：这些数据中哪些是准确数哪些是近似数？为什么？3讨论明确：与实际完全符合的数，是精确数。与实际是比较接近的数，是近似数。（板书：近似数）二、探究新知1教学运用“四舍五入”法求近似数。（1）理解“四舍五入”法。A.投影出示：光明小学有1105名学生，红华小学有1920名学生。教师：如果以“千”作单位，你认为光明小学和红华小学各大约有几千名学生？为什么？（光明小学大约有1千名学生，红华小学大约有2千名学生。因为1105接近于1千，1920接近于2千）B.教师：求一个数的近似数，可以根据要求舍去这个数某一位后面的

3、尾数。如果尾数的最高位小于5（如4，3，2，1，0），就直接把尾数舍去，改成0；如果尾数的最高位大于或等于5（如5，6，7，8，9），舍去尾数改写成0后，还要向它的前一位进1。例如：11051000尾数的最高位小于5，把尾数舍去，改写成0。19202000尾数的最高位大于5，把尾数舍去改写成0，向前一位进1。（2）省略千位后面的尾数，求近似数。3250 4608 7432 6501 3849组织学生在小组中议一议，相互交流，再指名汇报，并说明求近似数的过程。教师：这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。（板书：“四舍五入”法）2教学例7。教师：如果省略万位后面的尾数求近似数，又该怎样求呢？（1）投

4、影出示例7。先指名读出地球和太阳的直径各是多少，再引导学生理解“大约是多少万千米”的意思，就是省略万位后面的尾数求近似数。让学生独立做一做，再在小组中相互交流。指名汇报求近似数的过程，教师根据学生的汇报板书：1275610000=1万 13890001390000=139万（2）教师指出：第一步是求近似数，改变了数的大小，使用的是约等号，而第二步是改写成用“万”作单位，大小没有变，因此用等号。3教材第13页“做一做”。组织学生在小组中议一议题目中不同的要求，应怎样求近似数，再共同练一练，然后组织汇报，集体订正。4讨论：怎样求亿以内数的近似数呢？引导学生归纳出求近似数的方法和步骤：先找到要省略的尾数，再找到尾数的最高位，用“四舍五入”法决定是舍去还是向前一位进1。三、课堂练习1教材“练习二”第2题。组织学生读题，理解题意，再在小组中议一议。2教材“练习二”第3题。让学生独立完成，并在小组中相互交流检查。3教材“练习二”第4题。组织学生独立完成，集体订正。四、归纳新知通过这节课的学习活动，你有什么收获？五、教后反思