六年级语文上册教案-13《穷人》统编版.doc

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1、人民教育出版社六年级语文第13课穷人教学设计教学目标：1、 正确读写本课生字，理解，忐忑不安、自作自受等词语。2、 整体感知课文，能说出课文大意，并划分段落。3、 了解桑娜一家的穷表现在哪些方面，了解环境描写的作用，并试着仿写句子。教学重点： 认读生字，理解词语，感知课文，划分段落。教学难点：了解桑娜一家的穷表现在哪些方面，了解环境描写的作用，并试着仿写句子。教学过程：一、 导入新课。1、 同学们，你认为的“穷人”是怎样的？ 指名回答。2、 今天我们一起来学习穷人一课。 板书，齐读3、 出示作者资料，师读。4、 你还有什么补充。（关于作者）二、 初读课文，感知内容。1、 出示要求，初读课文。

2、要求：读准每一个字音，读好每一个词语，读通每一句话。2、 出示生字认读。（1） 男女生读。（2） 指导书写“湃”“糟”。3、 字词乐园。（1） 认读词语、齐读，开火车读。（2） 理解忐忑不安与自作自受并造句。4、 指名分段朗读第7、8自然段。三、 整体感知，概括课文大意。1、 速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些。2、 将文中人物串联起来，思考本文按照故事的发展可分为哪个部分，分别讲述了什么内容？3、 快速浏览课文，思考本文按照故事的发展可分为哪几个部分，分别讲述了什么内容？四、 细读课文，体会“穷”在哪几个方面？1、 人中的“穷人”指的是谁？ 指名回答。2、 课文的题目是“穷人”可文章当

3、中没有一个“穷”字，你从哪里看出他们确实很穷？默读后小组交流。先默读，画出有关词语小组交流。3、 指导从多个方面感受“穷”。（1） 从“屋内装饰”。 指名读句子。 从这句话中怎样能看出他们家穷？ 虽然家中干净，但是摆设设计特别简单。 家中干净，又能看出女主人勤劳能干。（2） 从“吃、穿”看出“穷”。 指名读句子，你注意到哪些词？ 指名读句子，重点红色字。（3） 从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”。指名读句子。句子A“渔夫的妻子.”提问：怎么能体会出“穷”来？ 生答，师补充。句子B“丈夫清早驾着小船.”生答，师指导。句子C“丈夫不顾惜身体.”生答，师补充。（4） 从“天气的恶劣”看出“穷”。句子D

4、“屋外.”这句话让人感觉：可怕、寒冷。动用耳朵，我们仿佛听到了。词语：海风呼啸声，波涛的轰鸣，狂风的怒吼。 这里的环境描写来反映出了一家人的“穷”。（5） 说说课文中的环境描写的作用？指名回答。 出示句子。五、 仿写句子。1、 总结写作方法。 在桑娜焦急等待丈夫归来的时候，我们也对她家有了大致的了解，文章从不同角度来突出他们的确特别穷，从天气装饰的环境描写，从人物的吃、穿、忙碌的描写。我们生活在新时代的农村生活富足，那么我们从这些方面来写一写一家的富裕。2、 想一想：怎样的天气和室内装饰能突出一家人的富裕，而他们一家又是吃什么穿什么呢？男女主人各自又忙些什么呢？怎样能过上现在的富足生活呢？3、 学会独自仿写。4、 出示作品。六、 小结。文章从环境的描写，体现出人物勤劳能干，女主人在等待丈夫中抱回孩子，文章以桑娜的心理活动为主线，设置了两个悬念，分别是什么？又体现了女主人翁的什么品格，下节课我们再继续学。七、 作业布置。1、 抄写本课生词。2、 熟读课文。八、 板书设计 穷人 天气（屋外）恶劣 糟环境 （1-2）等待丈夫 装饰（屋外）简单 （3-11）抱回孩子 吃、穿 (12-27)丈夫归来人物忙碌