三年级上册数学教案-2.3 用一位数乘（一位数乘三位数）▏沪教版(1).doc

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1、三年级上册一位数与三位数相乘教学设计一、教学目标1. 通过将三位数因数分拆成几百、几十和几，正确掌握一位数与三位数相乘的横式计算。2. 通过一位数与三位数相乘的横式计算与竖式计算的沟通，初步掌握一位数与三位数相乘的竖式计算，正确理解一位数与三位数相乘的算理。3. 结合算理，运用一位数与两位数相乘的计算方法，尝试归纳一位数与三位数相乘的计算方法。二、教材分析“一位数与三位数相乘”是沪教版第五册用一位数乘中的内容，本节课之前学生已经学习过一位数与两位数相乘的横式计算和竖式计算。本节课的内容是“一位数与两位数相乘”的延续，通过具体情境进一步学习一位数与三位数相乘的计算。一位数与两位数相乘的横式计算是

2、将两位数因数分拆成几十和几，一位数与三位数相乘的横式计算需要将三位数因数分拆成几百、几十和几。本课引导学生通过一位数与三位数相乘的横式计算与竖式计算的沟通，初步掌握一位数与三位数相乘的竖式计算，正确理解一位数与三位数相乘的算理。同时，结合算理，运用一位数与两位数相乘的计算方法，尝试归纳一位数与三位数相乘的计算方法。同时本课内容也为第六册教材中“用两位数乘”的学习奠定基础。三、学生分析学生在前面的“一位数与两位数相乘”的学习中已经经历过“横式计算横竖式的沟通竖式计算”的过程，学生可以将之前所学知识迁移到本节课内容中来。但是学生对于学习该知识的新鲜感大大降低，因此在教学设计过程中，本课主要设计了3

3、个教学活动。活动一通过具体情境，学生能掌握一位数与三位数相乘的横式计算方法。活动二聚焦横式计算与竖式计算的沟通，理解算理，并尝试归纳出一位数与三位数相乘的计算方法。活动三通过练习，内化今天所学知识，进行巩固。四、重点难点教学重点理解一位数与三位数相乘的计算方法。教学难点理解一位数与三位数相乘的算理。五、教学过程活动1：课前复习1.横式计算和竖式计算2672.说一说一位数与两位数相乘的横式计算和竖式计算的计算方法。揭示课题：一位数与三位数相乘活动2：情境引入媒体出示：微波炉329元/台，买4台微波炉送给福利院，带1200元钱够吗？总共需要多少钱？3304=1320(元)这样带1200元钱不够。小

4、结：估算要结合具体情境。在购物时需要将商品的价格估大。活动3：核心过程推进1. 探索一位数与三位数相乘的横式算法（1）列出算式。3294=（2）你能用哪些方法进行计算？写出计算过程。看谁用到的方法多。集体交流：方法1：43294942043001316师：对这种方法你有什么想说的？小结：一位数与三位数相乘的横式计算是把三位数的因数分拆成几百、几十和几，然后分别于另一个因数相乘，最后将各部分的积相加。2. 探索一位数与三位数相乘的竖式计算方法方法2:（1）竖式计算的计算过程你能看得懂吗？（2）横式计算与竖式计算比较，你发现了什么？（3）若要简化竖式计算的过程，可以省略哪几步？板书：3 2 9 1

5、 3 4 1 3 1 6（4）尝试叙述算理并归纳一位数与三位数相乘的计算方法。小结：计算方法：相同数位对齐；从个位乘起：用一位数因数分别与三位数因数的个位、十位和百位相乘；哪一位上乘的积满几十时，就向前一位进几。活动4：巩固练习，内化新知1.判断。对的打“”，错的“”，并订正. 2 3 8 5 5 7 4 0 5 2 8 6 4 6 6 4 0 9 6 2 7 0 02算一算，填一填.4 2 8 5 7 3 4 3 活动5：总结通过今天的学习，你有什么收获？附板书设计：一位数与三位数相乘4329494204300 1 31316 3 2 9 4 1 31 6附课后作业: 一、选一选。1、364

6、2表示（ ）。A、2个364连加的和B、2个364相乘的积2、5乘800的末尾有（ ）个0。A、2 B、3 C、43、如果甲数乘乙数的积是乙数（乙数不等于0），那么甲数是（ ）。A、0B、1 C、2 二、填空。1、3004=（ ），（ ）个百乘4得（ ）个百，就是（ ）。2、8个45是（ ），120的5倍是（ ）。3、 估算：2988，可把298看做（ ），估算结果是（ ）。三、竖式计算49086258 7064 2764= 6783= 2573= 547= 3233=四、按要求试一试。1、列式计算（1）最大的两位数与最小的一位数的积是多少？（2）一个两位数乘7和30乘14的积相等，这个两位数是多少?五、解决问题。1、9个方队接受检阅，每个方队有120人。一共有多少人接受检阅？2、一本相册能装76张相片，有7本这样的相册，能装完600张相片吗？ 3、熊妈妈和熊宝宝各有5只，熊妈妈每只重118千克，熊宝宝每只重26千克，熊妈妈和熊宝宝一共重多少千克？4、大象的体重是斑马的5倍，斑马重506千克，这头大象的体重是多少千克？