三年级上册数学教案-5.1 几何小实践（千米的认识）▏沪教版(10).doc

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1、千米的认识【教学目标】1、通过具体情境直观认识千米。通过实践活动及生活经验，形成对“千米”的量感。借助数射线直观感知千米与米的关系，并自主探究千米与米之间的换算方法。2、通过小组活动，拓开思路、培养思维的灵活性。3、通过交流、汇报感受数学与实际生活的密切联系，体验数学方法的多样性。【教学重点】掌握千米与米之间的换算方法。【教学难点】感知1千米的长度,并能在生活中运用。【教具准备】多媒体课件、练习纸【教学过程】一、情景引入1、米尺：一根米尺的长度是一米，可以用“米”这个长度单位来形容怎样的距离？教室的宽度，黑板的长度，操场的跑道教室的宽度为10米。2、运动会跑步项目60米、100米、200米这些

2、都是短跑项目。3、刘翔参加了前一周上海国际马拉松比赛的其中一个项目。新闻报道：人民网： 11月8日，2016上海国际马拉松赛打响，刘翔耗时50多分钟跑完10（ ）。4、揭题：千米的认识二、合作探究探究一：千米与米之间的关系1、想一想单位“米”可以写作m，千米可以写作？(学生：km)2、1千米等于几个100米？ 试试跑1千米：边跑，边在数射线上找答案，1千米就是（ ）个100米。(引出1千米=1000米）3、1千米需要跑几圈？探究二：小实践：1千米等于10米的几倍？1、 推算：几个人能够连成10米的长度？ （请同学上来配合老师做小活动）1千米=1000米=10米的100倍=10人的100倍=10

3、00人2、其实，除了跑步和手拉手的方式我们可以看到千米这个单位以外，在生活中我们还有很多地方可以发现千米这个单位。举例说明：高速公路路牌、两地间的距离、汽车的行驶路程3、小结：表示较长的路线可以用千米作单位。探究三：公里与米1、出租车上出现的新长度单位“公里”。（千米还有另外一个名字：公里）2、公里与米之间的关系。3、小结：3公里=3千米，是3个1千米，就是3000米。三、复习巩固1、单位换算2km=( )m 5km=( )m 11km=( )m4000m=( )km 6000m=( )km 28000m=( ）km 12km-6km=( )m 5000m-2km=( )m2、综合应用小胖一家

4、开车出去自助游，他们从甲地到乙地开了8千米，从乙地到丙地开了1千米，他们从甲地到丙地一共开了多少米？3、拓展：一千米到底有多远？日常的出行方式：步行、自行车、汽车、飞机同样是一千米的距离，他们的用时有什么规律吗？4、名言警句：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。荀子劝学 （千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有小步的积累，是不可能走完千里之途的，无边江河，都是一个个小溪小河汇聚而成。引申意思是如果做事不从一点一滴中做起， 那 就不可能有所成就。）5、小实践：走一走教室到食堂需要走几步？走几个来回就是1千米？四 、你会回答吗？1、千米与米之间的关系？2、单位“千米”通常用来形容怎么样的长度？

5、3、你还有哪些收获？（1米大约是两步、两个人肩并肩的长度，1千米等于绕操场两圈半）五、课堂评价内容评价标准自我评价知知道了1千米大约有多长、生活中的千米。需要在同学、老师的帮助下想起1千米的大概长度。不知道1千米的长度大约多长。记记住了千米与米的关系。1km=10个100m=1000m。需要同学、老师的提醒才能想起1km=1000m。不知道千米与米之间有什么关系。用已经清楚地知道在什么情况下可以用“千米”来做单位。需要在同学或老师的帮助下，用对单位“千米”。不知道单位“千米”在什么情况下使用。六、你知道吗？中国幅员辽阔、地大物博，中国板块上最西边到最东边的距离大约有4841公里！七、板书设计千米的认识 米 m 千米 km1千米=1000米 3公里=3千米 1km=1000m 3个1千米，是3000米