六年级上册数学导学案 - 节约用水 人教版.doc

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1、数学学科新课程高效教学导学案审核人签字： 主备人：授课年级六年级学科数学课题节约用水任课教师课型综合实践课课时1课时上课日期 年 月 日教材分析 本课教材遵循新课标的基本理念教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，教材以图文配合，方法提示、资料库展示等方式由点到面，从生活实际出发，使学生强化了珍惜水的情感意识，并落实到了科学用水的行动之中。学生分析六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。但对于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到

2、了什么程度，我们应该做些什么学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，教师应该结合相关的音像图片资料，来满足学生的需要和发展。教学目标1.通过观察、收集、整理数据，使学生经历综合运用知识的过程，感受数学和现实生活的联系。2.使学生利用测量、计算等策略，通过一个小小的“滴水的 水龙头”，用数据反映出节约用水的重要性，培养学生“用数据说话”的意识和能力。3.引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。重点难点树立节约用水的环保理念，并乐意宣传。教学准备1、搜集了解水资源的数量、浪费水资源以及节约水资源的视频、图片、文本等资料。2、

3、调查学校或家里漏水的水龙头的数量，并测出单位时间内的漏水量。 教 学 过 程 设 计教学环节时间教 师 行 为期望的学生行为复习导入温故知新5分钟 一、设疑引入： 1、脑筋急转弯：什么东西越洗越脏？ 2、猜谜语： （1）太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰滴。 （2）双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 师：是的，是水，水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要的前提，水是我们的生命之源。今天老师带领大家一起来了解有关水的知识，一起来谈谈这个话题节约用水。板书课题：节约用水 通过脑筋急转弯和猜谜语，激发学生积极探究的兴趣。实验操

4、作探究新知15分钟二、合作探究：自学课本105页思考：1、3月22日是什么日子吗？为什么要这样定呢？ 2、看图片和视频，更多的了解一些我国乃至世界上缺水的情况。看以上图片和视频后，你们的心情又是怎样的呢？3、师：水不但在我们的生活中具有广泛的应用，而且在工农业生产中也有着重要的作用。据测算，一吨水可以产生以下效益： 一吨水（1立方米的水）可以：发电100度， 炼钢150公斤，染布38.5尺， 制造奶粉40公斤制造化肥550公斤，纺毛线8.9公斤等。 4、交流搜集到的有关水的资料。 5、师：看来呀，光老师说了还不算，经过同学们的亲身实践以后，通过你们刚才的汇报，让我们大家知道了水真的很重要，生活

5、中真是一时一刻也离不开水，因为有了水，我们的生活才如此丰富多彩，因为有了水，我们的世界才充满活力，焕发出勃勃生机。我们的淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，你想不想说一说自己或你身边的人浪费和节约水的现象呢？6、算一算： 如果一个人一天节约250毫升水，（即一茶杯水），那么我们学校按3000人计算，一天就可以节约 （ ）升水，一年节约 （ ）吨，千阳第6次人口普查数据：常住人口大约15万，一年可以节约水（ ）万 吨，一吨水的价钱是1.85元，我县一年可以节约水费（ ）亿 元。 师：大家算的真仔细，老师很佩服你们。真是不算不知道，一算吓一跳。经过大家的计算，我们能由一个很小的数字（一

6、杯），计算出一个天文数字，从这一过程当中，我们才真正理解了“不以善小而不为，不以恶小而为之”的辩证道理。通过自主学习，同桌交流，全班展示，掌握新知。自主检测强化提高15分钟三、巩固提高1、课本106页第1、2题（小组合作完成）2、课本106页第3题（全班讨论完成）3、设计节约用水的公益广告。（独立完成，全班展示）4、同学们真有才，想象力这么丰富，想出了这么多有意义的广告语，老师相信你们一定能成为一个优秀的环保小卫士，是不是？通过生自主学习，同桌交流，集体评议，巩固新知。归纳小结深化新知5分钟四、归纳总结 1、 同学们，通过今天的活动，你能跟大家分享一下你的收获吗？ 2、同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！ “请节约用水，从我做起，从点滴做起。” 通过学生总结所学知识，交流学习体会，深化新知。教学反思：