接力版四年级音乐上册3《我是草原小骑手》教学设计.doc

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1、草原就是我的家教案 一、教材分析草原就是我等家选自人民音乐出版社二年级下册第四课美丽家园是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲结构较为规整，旋律明朗豪放，起伏较大，有一处是八度大跳音程，有着进行曲雄壮有力的特点，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。二、学情分析我施教的对象为二年级学生。一方面，二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。通过

2、一年多的音乐学习，他们已逐步形成了音乐的学习习惯，善于在小组学习的气氛中开展一系列的实践活动，平时对于民族音乐作品也有所涉猎，并不陌生。三、教学目标1、 知识与技能： 能够有感情地整齐演唱歌曲，并能结合生活经创编舞蹈。2、过程与方法：学会用自主学习、合作参与的方法，在玩玩、唱唱、编编、演演的音乐实践活动中学唱歌曲，感受蒙古族音乐气氛。3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，了解蒙古族人民的生活情景和风土人情，激发学生对民族大家庭的挚爱之情。四、教学重难点：（一）重点：感受蒙古族音乐的风格特点，能有感情的演唱歌曲。（二）难点：唱好歌曲中的八度大跳旋律。五、教具、学具准备教具：教科书、多媒体、打击乐六

3、、教学过程（一）快乐第一站走进草原 1创设情境，律动导入师：“欢迎小朋友们来到老师的音乐列车，今天老师要带大家去什么地方呢？师：“快看，我们到了。我们来看看这里都有什么呀？”生：“蓝天、白云、还有大草原”生：“有羊群牛群在吃草”生：“有马在喝水”师：“这个白色的像一个房子的大家知不知道是什么呀？”生：“蒙古包”师：“小朋友们真是太棒了，那大家猜猜这是什么地方呢？”生：“草原”师：“是的，我们来到了内蒙古大草原，有没有小朋友去过内蒙古大草原呢？”师：“在内蒙古大草原上有一个少数民族叫蒙古族，今天蒙古族的小朋友邀请我们去做客”2.出示课件，简介蒙古族的风土人情（1）蒙古族文化（2）那达慕大会（二）

4、快乐第二站欢乐那达慕 1体验模仿，加深了解每年的7、8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会，有骑马、射箭、摔跤、歌舞等活动，非常热闹。（介绍蒙古族特有的活动。）师：同学们，你们想不想也参加一次那达慕盛会？2体验、模仿那达慕活动。在老师的带领下模仿骑马、射箭、摔跤等动作。（三）快乐第三站：歌唱草原师：我们学习了骑马和射箭，同学们的表现真出色，大草原的小朋友给你们带来一首蒙古族儿歌草原就是我的家。1.学唱歌曲草原就是我的家（1）聆听草原就是我的家 a.聆听歌曲，感受音乐中的画面。 b.复听歌曲，感受歌曲情绪。 c.再听歌曲，感受歌曲速度。（2）试唱歌曲，处理问题。（3）分组演唱、师生合作演唱、组与组合作演唱、请学生独唱3.创编动作，激发情感师：“除了用歌声表达我们的高兴、喜悦，我们还可以用什么方法？生：跳舞。师：蒙古族是个能歌善舞的民族，那我们来为这首歌曲编一个小舞蹈吧。4. 歌曲拓展，表现音乐 师：大家跳得太棒了，为这首歌曲增添了不少的色彩，老师这里有几个打击乐器，小朋友们来为这首歌伴奏就更加完美了。（1）认识打击乐器：串铃、沙锤（2）打击乐器伴奏（四）快乐第四站：告别大草原师：同学们，这次快乐草原之行，你有哪些收获呢？大家来谈一谈。（学生自由的谈收获）有机会，同学们可以跟着你的爸爸、妈妈到内蒙古大草原去旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客，品尝烤全羊。