三年级上册数学教案-5.1 几何小实践（千米的认识）▏沪教版(9).doc

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1、千米的认识 教学目标：1、 通过具体情境直观认识千米。通过实践活动及生活经验，形成对“千米”的量感。借助数射线直观感知千米与米的关系，尝试用多种方法来表示路程，并自主探究千米与米之间的换算方法。2、 通过小组活动，培养思维的灵活性。3、通过交流、汇报感受数学与实际生活的密切联系，体验数学方法的多样性。教学重点：掌握千米与米之间的换算方法。教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。教具准备：PPT课件、练习纸教学过程：一、 导入大家看，这是谁？当大家都关注110米栏的时候，你们知道吗？其实在田径比赛上还有很多其他精彩的比赛。比如像100米，200米，400米这样的短距离比赛就非常激烈，像800米，

2、1500米，2000米的中距离比赛也得到了大家的喜爱，路程再长点的还有像3000米，5000米，甚至10000米的比赛。别看10009米距离已经很长了，但它还不是最长的比赛，在跑步比赛中最长的比赛叫做马拉松，马拉松被称作是一项挑战人类极限的运动，总的路程约为42（ ），谁知道该怎么填单位吗？二、 探究环节揭题：今天这节课我们就一起来认识千米。想一想米可以写作m，千米可以写作？1km表示？千米与米之间有什么关系呢？让我们带着这些知识回到比赛场上。现在我们所看到的外面红色一圈跑道是专门用来跑步的跑道，想这样一段是100米。如果要跑1000米需要跑这样的几段，为什么？一起在数射线上找找答案，1千米就

3、是（ ）个100米。回到跑道上，我们已经知道这样一段是100米，有谁知道整个一圈跑道是多少距离？像这样跑1千米需要几圈？其实，除了田径比赛场上我们可以看到千米这个单位以外，在生活中我们还有很多地方可以发现千米这个单位。举例说明小结：表示较长的路线可以用千米作单位。一起读一读连一连：这里有一些日常常见的出行方式，应该怎么连呢？为什么我们看，这是什么？每一辆出租车上都有这么一张红色小贴纸，在这张贴纸上你能找到一个新的长度单位吗？公里与米之间有什么关系呢？ 就像大家所说的1公里就是1千米，3公里就是？你是怎么想的下面我们就一起来练一练：2km=( )m 5km=( )m 11km=( )m4000m

4、=( )km 6000m=( )km 28000m=( ）km 12km-6km=( )m 5000m-2km=( )m三、练习环节我们已经掌握了千米与米之间的单位换算方法，它可以帮助我们解决一些生活中的实际问题。小胖一家开车出去自助游，他们从甲地到乙地开了8千米，从乙地到丙地开了1千米，他们从甲地到丙地一共开了多少米？今天我们认识了长度单位千米，知道了1km=1000m,下面让我们带着这些知识帮小亚解决些问题。今天小亚准备自己回家，她走了这样一条路线，一共多少米，用今天的知识换算就是多少千米？你能帮助小亚找出其余的线路吗？四人一小组在练习纸上找一找算一算其余的路线。在大家的帮助下，你们知道一共帮助小亚找出了几条线路吗？四、小结今天你有什么收获？五、布置作业回家作业完成练习册4243页。