三年级上册数学教案-5.1 几何小实践（千米的认识）▏沪教版(2).doc

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1、千米的认识（1）教案教学目标 1、 认识长度单位千米，知道1千米等于1000米，1公里就是1千米。能进行千米与米之间的单位换算。2、 在具体的情境活动中亲身体验“1千米究竟有多长”，形成对“千米”的量感。3、 通过比较，想象等活动，逐渐建立估测意识，知道千米在实际生活中的应用，体验千米的应用价值。4、 知道千米在实际生活中的广泛应用，知道数学知识来源于生活实践，体会千米的实用价值。重点，难点：1、在具体的情境活动中亲身体验“1千米究竟有多长”，形成对“千米”的量感。2、通过比较，想象等活动，逐渐建立估测意识，知道千米在实际生活中的应用，体验千米的应用价值。教学步骤 课前两分钟 1、填空。 (1

2、)、东方明珠电视塔高468（ ）。 (2)、小明走一步的长度大约为55（ ）。 (3)、我们的数学书长约为26（ ）、宽约为18（ ）。 (4)、1米（ ）厘米 200厘米（ ）米 2、创设情境（出示一张沪昆高速公路指示牌）师：我们有很多同学都要回老家与亲人团聚？大家回去的方式有多样的，有的是开私家车回去，有的是坐大巴的。肯定要走过高速公路吧？你们看到过类似于这种指示牌吗？问：你能从这张指示牌中了解到哪些信息？3、揭示课题千米的认识（1）二、探究新知。探究一：1：（出示一张高速公路的图片）。 （1）情景图：小胖刚从外地旅游回到上海，他拍了一张照片回来，大家看一下他给我们带来了一些数学问题？ （

3、2）出示数射线：从小胖看到指示牌那时，离每个出口还有多远？ 问：你知道数射线上的这1000米就是图中哪个指示牌的数量呢？ 1000米就表示1千米2：归纳小结。在表示较长的路程时，为了简便通常用千米（Km）作为单位。探究二：1：认识公里。（1）出示图片：出租车（出租汽车计费方法： 起步价14元（三公里以内），超出（含）三公里按2.5元计费。）“公里”？（板书：公里）（2）公里与千米之间的关系师：公里又叫千米，所以1公里也就是1千米。出租车上3公里就是3千米。（板书：1公里就是1千米）探究三：寻找生活中的“千米”、“公里”。1、反馈上周预习的作业，让大家找一找身边哪里看到过“千米”、 “公里”？你

4、观察过吗？（学生畅谈）2、观察生活中的照片，说一说这些图片中的千米与公里表示的含义？3、小实践：感受一千米到底有多远？（1）出示图片：这是小胖学校田径场的跑道，一圈长200米，沿着跑道走5圈左右就是多少米？ 问：运动场的标准跑道一圈长400米，1千米我们要跑几圈呢？ 我们学校的操场一圈大约是120米，1千米我们要跑几圈呢？（同桌讨论）（2）体验1千米。师：接下来跟老师走一走1千米到底有多远？（全班同学起立，闭眼感受整个过程，如果在过程中你已感受1千米的距离，请你入座） 开始：我们现在站在校门口出发到了繁安路、颛兴路红绿灯往东转，走到中沟路红绿灯（报亭）走到社区医院旁边的广场肯德基这就是大约1千

5、米的路程，你感受到了吗？三、课堂总结师：今天你有什么收获啊？学习到了什么知识，请你来说一说。四、课堂练习师：今天学了千米和公里，现在要来考一考大家，看谁做得最棒？2、选择合适的长度单位填在括号里。（1）小明从家里到学校要走450（ ）；（2）北京到广州的铁路线全长约2313（ ）；（3）排球队员的平均身高为2（ ）。3、填一填。（练习纸上题）1米=（ ）厘米 1千米=（ ）公里7千米=（ ）米 6000公里=（ ）千米 4000米=（ ）千米 4千米270米=（ ）米5000米3公里=（ ）公里 2千米+80米=（ ）米五、课后练习小明的数学日记：今天妈妈带我到颛桥公园去玩，我在那里买了一把长约15米的玩具手枪，买了一根长约2厘米的跳绳。然后又骑着自行车回家，路过文具店，又买一个长21米，宽15米的作业本，我骑车一共了大约3米的路程。问：小明的数学日记写得好吗？你看了之后有什么感想呢？板书设计： 千米的认识 1千米=1000米 1公里就是1千米1 Km1000 m 1米=100厘米10个100米是1000米5个200米是1000米2个500米是1000米