六年级上册数学教案-2.3比例的意义|冀教版(1).doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《六年级上册数学教案-2.3比例的意义|冀教版(1).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册数学教案-2.3比例的意义|冀教版(1).doc(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、比例的意义教学设计教材分析比例的意义是冀教版小学数学六年级上册第二单元比和比例的第三课时,这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数等的基础上教学的,主要属于概念教学,是为以后解比例,讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识,不仅可以初步接触函数的思想,而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。 学情分析在刚学完“比的知识”的基础上,学生有能力独立写出国旗长和宽的比,并发现长和宽的比与宽和长的比之间的不同与联系。并通过计算发现不同规格的国旗长和宽或宽和长的比值都相等的特点从而引出比例。教学目标知识与技能: 理解比例的意义,能运用比例的意义判断两个比能否组成比例,并会组比例。过程与方法:经历引导
2、学生参与知识的形成过程,发现过程和运用过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系。 情感态度与价值观:探索国旗中蕴含的数学知识,渗透爱国主义教育,提高学生的认知能力。教学重点与难点: 教学重点:理解比例的意义。教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例。教学准备PPT课件教学过程 一、创设情境,导入新课。1、教师提问:同学们,每个星期一的早上我们学校都会举行一项庄严而隆重的什么活动?2、学生说一说在哪些地方见到过国旗。大小一样吗?3、让学生读“兔博士网站”的内容,使学生了解我国国旗的基本常识和规格。同时,进行热爱国旗的教育。4、谈话并板题。设计意图:以国旗为出发点,用于
3、学生生活密切相连的情境图和开放性的问题引起学生广泛的思考。学生通过交流自己的看法和疑问,最终聚焦于一点,为探究比例的意义找准方向。 二、探究新知1、出示书中的国旗图,先让学生了解国旗的长和宽各是多少,然后算出长和宽的比值。2、提出大头蛙的问题,让学生口答国旗宽和长的比值是多少,并说一说是怎么想的。3、教师启发:我国有不同规格的国旗,它们的长和宽各不相同,可形状完全一样,猜想一下,其他规格国旗长和宽的比值是多少,宽和长的比值是多少。学生猜想并回答,教师不作评价。4、提出例2的要求,鼓励学生任选两种规格的国旗,分别求出长和宽或宽和长的比值,验证猜想。5、充分交流学生不同的选择和计算的结果,说一说发
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级上册数学教案-2.3 比例的意义冀教版1 六年级 上册 数学教案 2.3 比例 意义 冀教版
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内