二年级数学上册教案-5.观察物体（一）-人教版(10).docx

《二年级数学上册教案-5.观察物体（一）-人教版(10).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册教案-5.观察物体（一）-人教版(10).docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、观察物体教学内容：人教版数学二年级上册教科书第68页例1及“做一做”。教材分析： “观察物体（一）”是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学的，它是“空间与图形”中新增加的一个内容。本单元只是让学生观察具体的实物，以后还将学习观察较为抽象的几何图形。教材从学生熟悉的生活场景和物体入手，有层次地安排观察活动。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。例1的教学只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，让学生初步掌握观察物体的方法，逐步培养学生的空间观念。教学目标：1.知道从不同位置观察物体时看到

2、的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。2.通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。3.使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重点：在实际观察活动中，认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。教学难点：辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。教学过程：一、猜一猜，初步感知部分与整体的关系。课件逐一出示以下三幅图片：猜一猜，这是什么？ 出示图1，师：猜猜这是什么？生：这是一个球。 出示图二，师：看看你们猜对了吗？生：这是一只背着一个大蘑菇小兔子 。 出示图三，师：再看看猜对了吗？生：原来是一个存钱罐呀。师：同一个存钱罐，为什

3、么你们每次猜的都不一样呢？预设生回答：因为观察的位置不同。师：图1是从存钱罐的哪个位置看到的？（后面） 图2呢（前面）图3又是从哪个位置看到的呢？师小结：对，虽然是同一个存钱罐，但是因为观察的位置不同，看到的图形也就不同，要想看到事物的全貌就要怎么样呀？（全面观察）今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书课题：观察物体。）二、实践观察、积累经验、建立表象。 1.明确观察对象，固定观察对象的位置。出示小熊，师：这是什么？（小熊）大家看看老师手里的这只小熊，是什么样子的？生：有两只眼睛，鼻子，嘴巴，脚，还戴着一条蓝色的围巾，围巾上面还要月亮的图案。师：同学们观察得真仔细！老师也为每组准备了一只

4、小熊，请组长把它拿出来，背面朝着黑板放在每组的中间，把它放稳以后就不能够再动它了。我们用掌声欢迎它加入我们小组。2.本位观察，初步感知不同位置观察到的图形是不同的。师：来，我们面对着它坐好，请每个同学仔细观察，观察的时候，手不要动它，头也不要偏，从你这个位置上观察，你看到了小熊的哪一面？是什么样子的？请你悄悄的告诉小熊，再和小组里的同学说一说。学生观察，并交流，师巡视指导。师：哪一组的同学来说一说，从你这个位置上观察，你看到小熊的哪一面？是什么样子的？师请其中一小组回答，预设生回答：生1：我看到小熊的前面，它有 生2：我看到小熊的后面，它有生3：我看到小熊的左面，它有 生4：我看到小熊的右面，

5、它有师在生汇报的过程中适时的表扬：他观察得怎样呀？（很仔细）师：其它同学还有补充吗？（个别生补充）师：坐在小熊左边的同学，请起立。 坐在小熊右边的同学，请起立。师：老师知道了你们就分别坐在小熊的前、后、左、右。（师一边说一边打手势）师：现在请你们闭上眼睛，静静的想一想这时看到的小熊的样子，把它的样子记在脑子里。（学生闭上眼睛想象，并记住小熊的样子）师：记住了吗？（记住了）3.换位观察，建立表象。（1）前面和后面，左面和右面换位观察。师：现在请前面的同学和后面同学换一换位置，左边的和右边的同学换一换位置，换位置的时候要轻轻的。师：现在你又坐在了小熊的哪一面？看到了它的什么？（生汇报）师：你现在在

6、这个位置上看到的小熊和你刚才看见的小熊样子一样吗？（不一样）哪里不一样？（请两三个学生汇报）师：也就是说从前面观察小熊和从后面看到的是怎样的？（不一样的）（2）重点观察，对比辨析。师：坐在左边和右边的同学，你们刚才看到的小熊一样吗？（不一样）师请生说。（有的说一样，有的说不一样）师：到底是一样的，还是不一样的呀？（不一样）师：哪里不一样？师：你在左边看到的是怎么样的？在右边看到的又是怎样的？生汇报不一样的地方：生1：从左边看，看到了小熊的左手、左腿。 生2：从右边看，看到了小熊的右手、右腿，还有围巾摆在右边。师：所以从左边观察和右边观察看到的小熊也是?(不一样的)（3）自由选择方法观察：顺时针

7、观察或转动小熊观察。师：我们坐在自己的位置上，就只能看到小熊的一个面，要是我想把它的前面、后面、左面、右面都看清楚，该怎么办呢？你有什么好方法吗？生1：把小熊转过来观察。师：这样转动小熊，你能看到它的前、后、左、右四个面了吗？（看到了）还有什么方法可以看到它的前、后、左、右四个面吗？生2：围着小熊转一圈。请一组学生示范围着小熊转一圈。师：请这个小组的同学围着小熊转一圈试试看。起立，开始。（生围着小熊转一圈）这样能不能看到小熊的前、后、左、右面？（能）师：他们转了一圈又回到了自己的位置上，看清楚了吗？（看清楚了）这个方法怎么样？（很好）师：你们小组也围着小熊转一圈，来观察小熊的前、后、左、右面，

8、看看是什么样子的。（生围着小熊转一圈、观察）师：比一比哪个小组转完后能主动做好。师及时表扬观察好后自己坐好的小组。师：看清楚了吗？（看清楚了）你们从小熊的前、后、左、右看到小熊的样子一样吗？（不一样）师：从不同的位置观察到物体的形状是?(不一样的)师根据生的回答板书：观察位置不同 看到的图形不同4.运用表象，正确判断。课件出示小熊的前面、后面、左面、右面四张图片。师：老师把小熊的前面、后面、左面、右面都拍出来了，这四张照片分别是老师站在小熊的哪面拍的？生：图是站在小熊的前面拍到的，图是站在小熊的后面拍到的，图站在小熊的右面拍到的，图站在小熊的左面拍到的。师：你是怎么正确区分哪张照片是左面拍到的

9、？哪张照片是右面拍到的？生：可以坐的和小熊同一个方向，然后伸出的左手和小熊的左手方向是一样的，所以就能够知道是在左面照的。右面的方法也会左面的一样判断就行了。师：老师明明拍的是同一只小熊，为什么拍出来的小熊样子却不一样呢？生：因为是在不同的位置上拍的，所以拍得不一样。师：看来同学们不仅善于观察，而且很爱动脑筋，是这样的，我们站在不同的位置，所以拍出来的小熊的形状就?(不一样) 5.游戏巩固，发展观念。师：刚才我们都一直在观察小熊，下面老师想邀请你们一起做一个游戏，怎么样？（好）老师点出一张，你看看是在哪里拍出来的，就请你快速地走到那个位置上。我们比一比，看谁反应快。当学生站对位置后，师就把相应

10、的照片贴在黑板上。当学生站对了位置后，就请学生回到自己的位置上坐，再接着游戏。每出示一张照片，学生找到位置后，师就及时的在黑板上贴出相应的图片。（游戏结束后，请组长把小熊放回到盒子里，并且坐好，师及时表扬坐得好的学生。）师：在观察物体（小熊）的时候，你发现了什么？生：观察位置不同，看到的图形不同。三、联系实际，学以致用。1.课件出示上图：课本第68页做一做。 师：同学们表现非常棒，观察完了小熊，现在我们一起来看看，这四个小朋友在干什么？生：他们在观察卡车。师：他们看到的卡车会是一样的吗？（不会）为什么？生：因为他们在不同的位置上观察卡车，所以看到的不一样。师：是这样的，因为站的位置不一样，所以

11、看到的卡车模样就不一样。上面这些图分别是谁看到的？请连一连。并和小组同学交流自己的想法。学生独立在课本上连一连，连完后和小组同学交流想法，并汇报交流。2.欣赏在校运会期间不同位置拍下的照片。师：我们学校第四届“节能环保，文明健美”运动会刚刚进行了一天，在这一天里，我们的家长在不同的位置帮我们拍下了许多精彩的照片，你们想看吗？（想）课件出示照片： 师：你们一边欣赏，要一边大声地说出家长们是站在运动员的哪一面拍的。 生根据出示的照片回答。3.观察茶壶。课件出示下图：师：同学们玩累了，来到茶室休息一下。这四个同学坐在茶壶的不同位置，观察到的茶壶是？（不一样的）师：她们看到的茶壶是什么样子的呢？每幅图

12、分别是谁看到的呢？师：假如请你来观察，你还想怎样观察？生：我想从上面和下面观察。课件出示：师：这两幅图是从哪边观察到的？生：这两幅图分别是茶壶的上面和下面。师：是吗？谁来演示给大家看看？（师拿出真的茶壶）老师把茶壶带来了，怎样可以看到这两幅图呢？（请生演示观察的方法）四、畅谈收获，评价总结。师：这节课我们学习了什么？请同学们闭上眼睛想一想，在我们的生活中，数学里，有没有这样的物体，从它的前面、后面、左面、右面，甚至是上面、下面来观察，它都是一样的？生：有师：它可能是什么？老师带来了，但是不能被你们看到了，请你们猜一猜。（正方体）师：可能吗？师出示正方体的教具：大家都来看一看，是不是？师：还有吗？（球）师：你们觉得呢？师出示球：大家看一看，是不是一样的？看来没有难倒你们，同学们这是太棒了。师：今天我们学会了从前、后、左、右观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于观察的好孩子。你们能做的吗？板书设计：观察物体观察位置不同 看到的图形不同