一年级上册数学教案%E3%80%80《4 物体的形状》３%E3%80%80沪教版.doc

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1、（沪教版）一年级数学上册骄傲 物体的形状 1教学内容：P51教学目标：1.知道物体的表面。2.能利用学具把物体的表面画下来。3.认识物体表面的形状：圆形、三角形、正方形、长方形。知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。4.培养学生动手操作能力及小组合作学习的习惯。教学重点：1.能把物体的表面画下来。2.认识物体的表面4种基本图形。教学难点：1.从物体表面抽象成平面图形。2.哪些物体的表面很难画下来，为什么？学具准备：白纸、黑色记号笔、学具（长方体2.正方体2.圆柱体4.球、三棱柱2）、吸铁石、一个筐一、运用现实素材引入新知1.说说日常生活中所见到的物体是什

2、么形状的。 师：圣诞节快了，圣诞老爷爷给我们小朋友准备了很多礼物，你们看，他们都是什么形状的？生：长方体、正方体、圆柱体、球、三棱柱师：从学具盒中挑选一个自己喜欢的物体，然后告诉大家，你拿的是什么形状的物体？生：我拿的是圆柱、长方体、正方体、三棱柱（教师依据学生的回答依次贴上圆柱体、长方体、正方体、三棱柱）2.摸物体的面，感觉面。 师：这些都是我们已经认识的物体，再请小朋友摸一摸这些图形有什么感觉和同桌交流一下。生：平平的、滑滑的、有点尖、有的面摸起来圆圆的（学具归位）师：小朋友通过摸一摸，发现圆柱体的这个面是圆圆的弯曲的，我们把它叫做“曲面”，有些物体的面是平平的，我们把平的这个面叫做“平面

3、”。揭题：今天我们就来学习平面的图形 二、感受“面”从“体”得1.认识长方形从长方体上认识长方形师：来看老师手上的这个长方体，谁知道长方体的面是个什么图形吗?生：长方形（大概有一半的学生回答）师：真棒，这么多人都知道。我们可以从长方体的一个面上找到长方形。(从长方体的一个面上拿下一个长方形纸片，贴在黑板上长方体模型的旁边，并板书：长方形)在长方体上找长方形师：现在请小朋友从学具盒中取一个长方体，也在长方体上找一找长方形，然后再摸一摸，并和同桌交流一下。2.认识其他图形找面师：刚才大家都找到了长方形，那么你们能不能从其他的物体上找到其他的图形呢? 生：我在圆柱上找到了圆。 生：我在长方体上找到了

4、正方形。师：咦，找到正方形？你能把你手里的长方体拿起来给其他小朋友看看吗？哦，小朋友们都看一下，原来这个长方体是一个特殊的长方体，它的两头都是正方形的。这位小朋友真棒，找得太好了。还有其他的吗？生：我在三棱柱上找到了长方形。师：（装出很奇怪的样子）三棱柱上有长方形吗？在哪呢？生：有，在这里。（边摸边说）师：太棒了，连三棱柱上的长方形都能找出来。师：刚才大家从正方体上找到了正方形。(从正方体一个面上拿下正方形纸片，贴在黑板上正方体模型的旁边，板书：正方形)从圆柱上找到了圆。(从圆柱的一个底面上拿下一张圆形纸片，贴在黑板上圆柱模型的旁边，并板书：圆)从三棱柱上找到了三角形。(拿出一张三角形纸片贴在

5、黑板上，并板书：三角形) 比较立体图形与平面图形的区别并揭题师：(指着贴出的图形)这些都是小朋友找到的图形，我们一起来读读看。（生读）大家比比看今天认识的图形和昨天认识的物体有什么不同?生：长方体长长的，长方形扁扁的。生：圆柱鼓鼓的，圆扁扁的。生：正方体有六个面，正方形只有一个面。生：三、学会用“体”描“形”1.画各种形状师：我们找到很多物体的表面都是平面图形，那我们有没有办法把这些物体的表面在纸上描出？陆老师先来描一个，请小朋友仔细看好，想想看在描的时候要注意些什么？也学着老师的样子来描一描你喜欢的物体，描好后说说你是从哪个积木的哪个面画下来的。（同桌交流）2.做个小游戏。我报到哪个图形，画

6、有这个图形的小朋友站起来把纸举起来给大家看好吗？看看谁的反应最灵敏。四、加深对平面图形的认识1.找一找师：小胖他们也在学习平面图形，把书放到P51，想想他们前面的这些物品可以描出什么平面图形，同桌说说悄悄话。2.填一填（同桌合作）可描出6个面的有（ ）,可描出5个面的有（ ）,可描出2个面的有（ ）,可描出1个面的有（ ），1个面都不能描出的有（ ）4.拼一拼小朋友们玩得开心吗？现在许多图形都赶来一起参加活动了。个个个 5.展示用图形片拼成的各种图形小组合作，用长方形、正方形、三角形、圆和老师给你们准备的一些图形片设计一幅美丽地图画。五、全课总结这节课我们认识了哪些图形？回家找找看，有哪些物体

7、的面也是今天学过的这些图形的样子的，把你的发现告诉爸爸妈妈好吗？选取了在生活中许多学生熟悉的物体，先让学生说说物体的形状。了解学生的认知起点，以利于有目的的组织下面的学习活动。学生在课前已对长方形、正方形、三角形和圆有或多或少地了解，先让学生在“体”上找熟悉的图形，充分调动学生的已有知识经验，为学生主动探究学习创设了条件。提倡小组活动，合作学习。如何组织学生进行有效地小组活动呢？在活动之前，给学生提出预定的目标和一定的要求是十分必要的，并给予适当的语言提示，能让学生更加明确老师的要求和意图。电脑展示用图形拼的各种图形，给学生一个“玩”的目标及启示，激发他们的兴趣，让每个学生都动起来，亲自去实践、去体验。整个过程中既有同学的合作交流，又发挥学生的想象力和创造力，加深了对这几种物体的形状的认识。最终让每一位学生都获得成功喜悦。